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八年级语文上册第一单元写作学习写消息新版新人教版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本节课是八年级语文上册第一单元的写作教学，旨在引导学生学习如何撰写新闻消息。根据教学大纲和课程标准，本节课的核心概念是新闻消息的写作技巧，包括消息的导语、主体、背景和结语等要素的撰写方法。在单元乃至整个课程体系中，本节课的作用是帮助学生掌握新闻写作的基本技能，为后续的作文训练打下基础。新闻写作不仅与语文表达能力相关，也涉及对社会现象的观察和分析，因此，本节课与前后的知识关联紧密，有助于提高学生的综合素养。

二、学情分析

八年级学生已经具备一定的语文基础和写作能力，但新闻写作对他们来说可能是一个新的挑战。学生可能已经接触过新闻，但对新闻消息的结构和写作要求了解有限。他们的生活经验丰富，但可能缺乏对新闻事件的深入分析和准确表达。在技能水平上，学生可能存在对新闻要素理解不够深入、语言表达不够简洁等问题。此外，学生对新闻写作的兴趣倾向不一，部分学生可能对新闻写作感到陌生和畏惧。因此，教学设计需充分考虑学生的已有知识储备和学习困难，确保教学活动的针对性和有效性。

三、教学策略

针对以上分析，本节课将采取以下教学策略：首先，通过实例分析，帮助学生理解新闻消息的结构和写作要求；其次，通过小组讨论和写作练习，提高学生的实际操作能力；最后，通过反馈和评价，帮助学生发现自身不足，并鼓励他们不断改进。在教学过程中，教师将注重引导学生参与，激发他们的学习兴趣，同时关注学生的个体差异，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

二、教学目标

1.知识目标：

说出新闻消息的基本结构，包括导语、主体、背景和结语。

列举新闻消息写作中常用的语言表达技巧。

解释新闻消息与通讯、散文等其他文体在写作手法上的区别。

2.能力目标：

设计一篇完整的新闻消息，能够准确反映事件的全貌。

论证新闻消息的真实性和客观性。

评价一篇新闻消息的写作水平，包括内容的准确性、语言的简练性和结构的完整性。

3.情感态度与价值观目标：

培养学生对新闻事件的关注力和对社会现象的洞察力。

树立新闻工作者应有的责任感和职业道德。

激发学生对语文写作的兴趣，提升写作的自信心。

4.科学思维目标：

运用批判性思维分析新闻消息的内容和表达方式。

培养逻辑思维，提高新闻消息写作的条理性。

发展创造性思维，尝试不同的新闻写作风格。

5.科学评价目标：

学会运用评价标准对新闻消息进行自我评价和同伴评价。

能够根据评价结果进行自我修正，提升新闻写作能力。

达成课程要求，实现新闻写作技能的达标水平。

三、教学重难点

教学重点在于掌握新闻消息的结构和写作技巧，难点在于准确把握新闻事实，运用简洁、准确的语言进行报道，以及培养学生对社会现象的敏锐观察和深刻分析能力。这些难点源于新闻写作的复杂性和学生认知水平的局限性，需要通过实例分析和实践练习逐步突破。

四、教学准备

教学准备包括制作多媒体课件，准备新闻写作实例、相关图片和视频资料，设计新闻写作练习题和评价表。学生需预习教材内容，收集新闻写作的相关资料。此外，将教室布置为小组讨论模式，提前准备好黑板板书的设计框架，确保教学环境适合新闻写作的学习和讨论。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动设计：播放一段新闻报道视频，引导学生关注新闻标题、导语和正文内容。

教师引导：同学们，我们每天都会接触到各种各样的新闻，那么，新闻是如何写成的呢？今天我们就来学习如何写新闻消息。

学生活动：观看视频，思考新闻标题和导语的作用。

2.新授

时间：30分钟

2.1新闻消息的结构

活动设计：展示新闻消息的典型结构图，包括标题、导语、主体、背景和结语。

教师讲解：新闻消息的结构要清晰，标题要简洁明了，导语要概括新闻事件的主要信息，主体要详细描述事件经过，背景要提供相关背景知识，结语要对事件进行总结或评论。

学生活动：阅读教材中关于新闻消息结构的部分，结合实例进行分析。

2.2新闻消息的写作技巧

活动设计：展示几篇优秀的新闻消息范文，分析其写作技巧。

教师讲解：新闻消息的写作要客观、真实、准确，语言要简洁、生动、形象，要避免主观臆断和情绪化表达。

学生活动：分析范文中的写作技巧，并尝试在练习中运用。

2.3新闻消息的写作步骤

活动设计：展示新闻消息写作的步骤图，包括选题、采访、写作、修改和发表。

教师讲解：新闻消息的写作要经过选题、采访、写作、修改和发表等步骤，每个步骤都要认真对待。

学生活动：根据步骤图，尝试撰写一篇简短的新闻消息。

3.巩固

时间：20分钟

活动设计：进行小组讨论，让学生分享自己撰写的新闻消息，并互相评价。

教师引导：同学们，刚才