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表内除法解决问题提高公开课优质课大赛微课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

（一）教材分析

本教案针对表内除法这一核心概念进行教学设计。根据小学数学课程标准，表内除法是四则运算中的重要部分，是学生计算能力培养的关键阶段。在2025—2026学年的课程体系中，表内除法处于小学四年级下册数学课程的重要位置，与分数概念和简单应用题的解题技巧紧密相关。通过本课的学习，学生能够掌握表内除法的计算方法，为后续学习分数和复杂运算打下坚实基础。

（二）学情分析

针对四年级学生的认知特点，学生已具备一定的数学基础，能够熟练进行表内乘法运算。但在学习表内除法时，可能存在以下困难：1.对除法的概念理解不够深入；2.容易混淆除数与被除数；3.在计算过程中容易出错。因此，教学设计应着重于帮助学生理解除法的含义，培养其计算准确性。

（三）教学目标与达标水平

本课的教学目标包括：

1.理解表内除法的概念，掌握其计算方法；

2.能够运用表内除法解决简单的实际问题；

3.提高计算准确性，减少计算错误。

为达到上述目标，学生在学习过程中应具备以下达标水平：

1.能够正确说出表内除法的概念；

2.能够独立完成表内除法计算；

3.能够运用所学知识解决实际问题，并达到正确率90%以上。

二、教学目标

1.知识的目标

说出表内除法的定义和基本概念。

列举表内除法的几种常见题型。

解释表内除法与乘法之间的关系。

2.能力的目标

设计一个简单的表内除法计算题，并解决实际问题。

评价不同表内除法解题策略的优缺点。

运用表内除法解决生活中的数学问题。

3.情感态度与价值观的目标

理解学习数学的重要性，培养对数学的兴趣。

尊重数学规律，培养严谨的科学态度。

合作在小组活动中，与他人共同解决问题。

4.科学思维的目标

分析表内除法问题的解决步骤。

推理从已知条件推导出未知结果。

归纳总结表内除法的规律和特点。

5.科学评价的目标

自我评价通过练习和测试，评价自己的学习成果。

同伴评价与同学交流学习心得，相互评价。

教师评价接受教师的指导和反馈，不断改进学习。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生理解和掌握表内除法的计算方法，难点在于培养学生的计算准确性和解决实际问题的能力。学生往往对除法的概念理解不够深入，容易混淆除数与被除数，因此在教学过程中需着重突破对除法概念的理解和计算技巧的熟练运用。

四、教学准备

教学准备方面，我将制作包含直观图示和例题的多媒体课件，准备图表和计算工具作为教具，确保教学环境适宜。学生需预习相关内容，准备计算器和画笔等学习用具。我将设计清晰的教学流程和板书框架，以及针对学生的任务单和评价表，以确保教学活动顺利进行。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.活动设计：教师通过展示生活中的除法实例，如分蛋糕、分糖果等，引发学生的兴趣。

2.学生活动：学生观察实例，思考如何用除法解决问题。

3.引导性语言：“同学们，你们在日常生活中遇到过需要用除法解决的问题吗？比如，如果你有10块巧克力，要平均分给3个朋友，你会怎么计算呢？”

（二）新授（20分钟）

1.活动设计：教师讲解表内除法的基本概念和计算方法，并演示例题。

2.学生活动：学生跟随教师的讲解，尝试独立完成例题。

3.引导性语言：“今天我们要学习的是表内除法。首先，我们要理解什么是除法，它是一种分配或均分的运算。接下来，我会通过几个例子来讲解表内除法的计算方法。”

（三）巩固（15分钟）

1.活动设计：教师提供一系列练习题，让学生在小组内讨论并解答。

2.学生活动：学生在小组内合作，共同完成练习题，并互相检查答案。

3.引导性语言：“现在请大家分小组，讨论并完成这些练习题。完成后，请每个小组派代表上来展示你们的答案。”

（四）小结（5分钟）

1.活动设计：教师总结本节课的重点内容，强调表内除法的计算方法。

2.学生活动：学生回顾课堂内容，整理笔记。

3.引导性语言：“今天我们学习了表内除法，大家掌握了计算方法了吗？请每个人总结一下，我们是如何进行表内除法计算的。”

（五）作业布置（5分钟）

1.活动设计：教师布置课后作业，要求学生独立完成。

2.学生活动：学生记录作业内容，准备课后复习。

3.引导性语言：“今天的作业是完成课后练习册上的相关题目，希望大家认真完成，下节课我会检查。”

（六）拓展延伸（10分钟）

1.活动设计：教师引导学生思考表内除法在实际生活中的应用。

2.学生活动：学生分享自己的发现，讨论除法在其他数学领域中的应用。

3.引导性语言：“同学们，刚才我们学习了表内除法，其实它在我们的生活中有着广泛的应用。请大家举例说明，除法在你们的生活中是如何应用的？”

（七）