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科学与有特殊教育需求的第1页，共36页，星期日，2025年，2月5日前言（研究動機）兒童們因為不同原因，如醫療情形、語言障礙或極端行為等，以致於他們表現出各種不一的特殊教育需求大多數幼童擁有探索的本能（那是早期科學發展必要的成分），兒童會探索他們週圍的環境並且研究新的物體。科學教學的方法很多，包括教師示範、小學生領導研究等，為了實現科學教學，應確定不論需要與否，所有的小學生都有充分獲得科學教育的機會。第2页，共36页，星期日，2025年，2月5日以家庭為基礎教學教師角色除了純粹的知識經驗傳授之外，還需要家長的支持與鼓勵教師一面提供有益於兒童的教育經驗，並且一面發展與家長或專家之間的良好關係家長角色能夠準確地對自己孩子的優缺點作評論藉由練習和重複活動支持並輔助自己的孩子第3页，共36页，星期日，2025年，2月5日教學活動設計個別化教育計畫（IEP）遊戲活動教學方法第4页，共36页，星期日，2025年，2月5日「家庭訪問計畫」的確具有正面效力，通常家長會以改善的態度，顯現出對兒童想要更進一步地瞭解的意願和興趣。家庭成員在兒童發展上扮演著極為重要的角色。「童年計畫」很可能在有效積極的家長介入之下達到成功設計個別化教育計畫（IEP）第5页，共36页，星期日，2025年，2月5日遊戲是鼓勵兒童開始溝通、輪流、參加活動並且發展關係的一種方式。學前教育的教學訪問，通常是為了提供兒童在有組織的遊戲活動中增加學習的機會。有目的的遊戲在學前教育課程方面是被鼓勵的；兒童們可以合作、分享並且輪換所有需要學習的技能。透過有組織遊戲活動，兒童可以體驗玩具和遊戲本身，這亦可被用於科學實驗和研究的啟蒙。遊戲活動

第6页，共36页，星期日，2025年，2月5日教學方法因材施教教育資源和材料必須是量身訂做教育資源的「變化」是有必要的第7页，共36页，星期日，2025年，2月5日疾病介紹唐氏症愛伯特氏症罕見疾病腦性麻痺第8页，共36页，星期日，2025年，2月5日罕見疾病資料來源：財團法人罕見疾病基金會目前政府公告之罕見疾病共120項140種疾病什麼是罕見疾病？簡單地說，罕見疾病指的就是盛行率低、少見的疾病。較為人熟知的罕見疾病包括：苯酮尿症、重症海洋性貧血、成骨不全症（玻璃娃娃）、黏多醣症（黏寶寶）、脊髓性小腦萎縮症（企鵝家族）…等，這些疾病在國內已知的病患人數從數百人到千餘人不等，更有一些罕見疾病，在全世界僅有數個病例，你我都鮮少聽聞。第9页，共36页，星期日，2025年，2月5日罕見疾病分類及介紹分類分類01胺基酸/有機酸代謝異常10骨頭病變02尿素循環代謝異常11結締組織病變03其他代謝異常12造血功能異常04心肺功能失調13免疫疾病05消化系統失調14內分泌疾病06泌尿系統失調15不正常細胞增生(瘤)07腦部或神經病變16外觀異常malformation08皮膚病變17染色體異常09肌肉病變18其他未分類或不明原因第10页，共36页，星期日，2025年，2月5日愛伯特氏症自體顯性遺傳的顱顏發育不良症特徵：併指（趾）；寬頭、凸眼；鼻子較短小且額鼻交界處較凹陷發生率約兩萬分之一，致病原因為位於第十號染色體上(10q25-q26)的纖維母細胞生長因子接受體-2(FGFR2)基因發生突變。治療：可在出生後三個月到二歲間進行顱縫癒合的切除、眼眶上緣及額骨的前移。但若突眼嚴重，則可考慮做顱顏整片前移。由於患者的大腦胼胝體與大腦皮質邊緣葉部位畸形，所以會伴隨不同程度的智能障礙，早期進行顱切開手術對病童減低腦部壓力會有幫助。第11页，共36页，星期日，2025年，2月5日腦性麻痺何謂腦性麻痺是指大腦中的中樞神經系統，在發育成熟之前受到損傷或受到損傷或發生病變，而導致其運動機能發生障礙。腦性麻痺病患的腦傷不會惡化，因此是非進行性的疾病。造成原因通常發生在出生之前或出生不久，也就是還在發育中的大腦，其控制運動方面的細胞受到傷害，使的肌肉控制方面發生障礙，所以腦性麻痺病人一般來說會有無力或是僵硬的情形發生。第12页，共36页，星期日，2025年，2月5日腦性麻痺症狀依照肌肉張力分：痙攣型、徐動型、協調不良型、混合型依照受到影響的身體部位分：半身麻痺、雙邊麻痺、四肢麻痺另外常見的其他幾種症狀：智力障礙、語言障礙、癲癇、視力缺損、聽力障礙、發育障礙、情緒障礙第13页，共36页，星期日，2025年，