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新媒体背景下大学生社会主义核心价值观培育问题探析

摘要：新媒体作为当代大学生获取信息的主要载体，与大学生的关联日趋深化，大学生的社会主义核心价值观也越来越受到新媒体的影响。一方面，社会主义核心价值观的培育超越了传统的育人方式，并融入新媒体技术，拓展了育人功能；另一方面，社会主义核心价值观的培育面临着主体性缺失、培育工作复杂的困境。为此，高校应采取“主体”和媒介的双向治理策略，发挥新媒体导向作用，适应新媒体发展态势，把社会主义核心价值观教育常态化。

关键词：新媒体大学生社会主义核心价值观培育

当今社会，新媒体已成为交流、传播和获取信息的主要载体。新媒体中蕴含的信息对大学生的思想观念、价值取向、行为方式产生了重大影响，对大学生社会主义核心价值观的形成和塑造起着重要作用。因此，我们要加强社会主义核心价值观教育，引导学生树立坚定的理想信念。本文在新媒体背景下，探讨大学生社会主义核心价值观培育问题，具有重大的现实意义。

一、新媒体与当代大学生价值观的辩证关联探赜

新媒体已成为大学生交流信息和获取信息的主要渠道。新媒体所承载的海量信息给当代大学生的价值观带来了巨大冲击，时时刻刻影响着大学生价值观的形成。

（一）当代大学生对新媒体的依赖

“新媒体”这一概念是1967年由时任美国哥伦比亚广播公司（CBS）技术研究所所长戈尔德马克（P.Goldmark）

率先提出，他将“电子录像”称作“新媒体”（NewMedia）。新媒体是相对于传统媒体而言的，是新的媒体形态，是利用数字技术、网络技术，通过互联网渠道以及电脑、手机、数字电视等终端，向用户提供信息和娱乐服务的传播形态。［1］当代大学生广泛使用的新媒体主要有抖音、微信、微博、QQ等诸多以手机为终端的即时媒体。新媒体作为一种现代化传播信息的载体，凭借海量的信息与交互无障碍而被大学生广泛应用。在当今社会，新媒体的运用不断影响着我国经济发展和人们的日常生活。近年来，新媒体受众中大学生群体占比呈高增长态势。以互联网为载体的新媒体正强烈吸引着广大学生群体。新媒体特有的“‘媒介易得性’‘虚拟体验性’‘强烈互动性’‘视听刺激性’充满着无限的诱惑，并成为他们不断‘疯狂参与’的驱动性要素”［2］。这将深刻影响大学生的思维观念、社交方式、行为方式。

（二）新媒体对大学生价值观的影响

大学时期是学生价值观形成的关键时期，利用好新媒体培育青年大学生的社会主义核心价值观，关系到青年大学生的健康成长，更关乎国家未来。加拿大媒介理论学家马歇尔·麦克卢汉（MarshallMcLuhan）在《理解媒介：论人的延伸》一书中指出：“一切媒介均是感官的延伸。”［3］在新媒体境遇下，大学生和“人”的距离变得更近了，新媒体让他们通过网络就可以看到全世界、听到全世界、触摸全世界，大学生在新媒体面前体会到了前所未有的自由与主动。同时，不同的人把不同的价值观以文本、图片、视频等形式进行包装，通过数字技术传输到新媒体终端，这些信息很容易被大学生所获取。对于认知能力发展不成熟、核心价值观还没有形成的大学生来说，很难辨别信息的真伪，极易对社会主义核心价值观作出非理性判断，从而导致个别人的思想观念出现了困惑、迷茫、盲从。［4］此外，网络中存在着形形色色的不良、不实信息，如谣言等，很容易影响青年人的价值观。谣言扩散面广、流传速度快。新媒体谣言尤其是网络政治谣言由于真伪难辨、蛊惑性强，容易带来严重社会问题，甚至引发社会动荡。［5］这些信息极易对思想还未成熟的大学生造成不良影响，间接影响大学生社会主义核心价值观的培育。

当然，新媒体中也存在着积极宣传社会主义核心价值观等正能量的信息，它们通过通俗易懂的形式，诸如“启迪心智”的流行话语、“拨人心弦”的新闻资讯等，对大学生社会主义核心价值观的塑造起到了积极影响。

二、新媒体境遇下大学生社会主义核心价值观培育问题与现状审视

随着信息技术的发展，新媒体时代已然来临。新媒体在给大学生的工作、学习、生活注入新元素的同时，也给大学生社会主义核心价值观培育工作带来一些新的问题。今天，看清新媒体对大学生社会主义核心价值观的影响，深入思考新媒体给大学生社会主义核心价值观的培育工作带来的一系列问题十分重要。

（一）新媒体境遇下大学生主体性缺失，为社会主义核心价值观培育带来挑战

新媒体的诞生是人类发明创造的结果，是为了更好地获取信息，实现人与人之间的交流。大学生的主体性表现在他们可以根据自己的意志从事各式各样的活动，把自己的活动作用于社会实践，从而把社会生活变得更有意义。然而，部分大学生却沉迷于网络，把虚拟世界当作现实世界。部分大学生过度依赖新媒体，以至于在课堂上变成了“低头族”，越来越多的“片面的经济人”“世俗的利益人”“宣泄的情感人”产生。在新媒体环境下，大学生忘记了自己作为大学生的使命与担当，忘记了自己是社会主义核