幼儿园小班美术优质课教案笔宝宝变魔术含反思（2025—2026学年）.docxVIP

幼儿园小班美术优质课教案笔宝宝变魔术含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本节课属于幼儿园小班美术活动，根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求，旨在培养幼儿的审美情趣和动手能力。课程内容“笔宝宝变魔术”通过趣味性的绘画活动，让幼儿体验用笔的乐趣，同时锻炼他们的精细动作和创造力。这一内容在单元课程中扮演着引导幼儿接触和探索绘画工具的角色，与前后的绘画技巧学习相衔接，是幼儿美术学习的基础。

学情分析：

小班幼儿正处于绘画技能发展的初级阶段，他们对手中的笔和颜料充满好奇，但绘画技能有限，往往只能画出简单的线条和图形。他们具备一定的观察力和想象力，但对颜色的搭配和形状的把握还不够准确。本节课需要关注幼儿在绘画过程中的兴趣点，引导他们尝试不同的绘画技巧，同时帮助他们在绘画中克服易错点和混淆点，如笔触的轻重、色彩的搭配等。

教学目标与策略：

教学目标包括：1.让幼儿体验用笔的乐趣，激发他们对绘画的兴趣；2.培养幼儿的观察力、想象力和创造力；3.帮助幼儿掌握基本的绘画技巧。教学策略上，将通过游戏化的教学活动，如“笔宝宝变魔术”，引导幼儿在轻松愉快的氛围中学习。同时，教师将提供具体的指导和示范，帮助幼儿克服绘画过程中的困难，确保每位幼儿都能在达标水平上完成作品。

二、教学目标

知识的目标：

说出三种基本的绘画工具及其用途。

列举至少三种不同的绘画线条及其特点。

解释“笔宝宝变魔术”活动中所涉及的颜色搭配原则。

能力的目标：

设计一个简单的图画，展示对颜色和线条的运用。

评价同伴的作品，提出具体的改进建议。

论证自己选择颜色和线条的原因。

情感态度与价值观的目标：

欣赏自己的作品，增强自信心。

体验创作过程中的乐趣，培养对美术活动的兴趣。

尊重他人的创作，培养合作精神。

科学思维的目标：

观察颜色和线条在图画中的作用。

分析不同颜色和线条对图画效果的影响。

推理如何通过颜色和线条的变化创造出有趣的图画。

科学评价的目标：

说出评价图画的标准。

列举评价图画时考虑的方面。

解释如何根据评价标准对图画进行客观评价。

三、教学重难点

重点：掌握基本的绘画工具使用方法和简单的线条绘制技巧。

难点：理解颜色搭配原理，并能将其运用到创作中，表达个人情感和创意。难点在于幼儿对色彩的理解和搭配能力有限，需要通过具体活动和示范来逐步引导和培养。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、绘画工具、色彩图表等教具，并设计互动环节。学生需携带画纸、彩笔等绘画材料。教学环境布置包括安排小组座位和准备黑板板书框架。确保教学资源充足，以支持幼儿在“笔宝宝变魔术”活动中的创意表达和技能提升。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

教师引导：

“小朋友们，你们喜欢变魔术吗？今天我们要来学习一个新的魔术——‘笔宝宝变魔术’。”

“你们知道魔术师是怎么变出神奇的效果的吗？其实，画画也可以像魔术一样有趣。”

学生活动：

学生积极参与，表达自己对魔术的兴趣。

2.新授

时间：30分钟

2.1任务一：认识绘画工具

活动方案：

教师展示不同类型的绘画工具，如水彩笔、蜡笔、油画棒等。

学生观察并说出每种工具的名字和特点。

预期行为：

学生能够说出至少三种绘画工具的名字和特点。

2.2任务二：探索线条的魔法

活动方案：

教师示范不同线条的绘制方法，如直线、曲线、波浪线等。

学生跟随教师一起练习绘制线条。

预期行为：

学生能够绘制出至少三种不同风格的线条。

2.3任务三：颜色搭配的奥秘

活动方案：

教师展示不同颜色的色卡，讲解颜色搭配的基本原则。

学生尝试将不同颜色搭配在一起，创作简单的图案。

预期行为：

学生能够理解颜色搭配的基本原则，并能够将颜色搭配在一起。

2.4任务四：笔宝宝变魔术

活动方案：

教师展示一个简单的笔宝宝变魔术的例子，引导学生思考如何通过线条和颜色变化来创造效果。

学生分组讨论，设计自己的笔宝宝变魔术方案。

预期行为：

学生能够设计出至少一个有创意的笔宝宝变魔术方案。

2.5任务五：创作实践

活动方案：

学生根据自己设计的方案，开始创作笔宝宝变魔术的图画。

教师巡回指导，帮助学生解决创作中的问题。

预期行为：

学生能够独立完成一幅有创意的笔宝宝变魔术图画。

3.巩固

时间：5分钟

教师引导：

“小朋友们，刚才我们学习了‘笔宝宝变魔术’，现在请你们展示一下自己的作品。”

学生活动：

学生展示自己的作品，并简要介绍创作思路。

4.小结

时间：5分钟

教师总结：

“今天我们学习了如何用线条和颜色来创造有趣的图画，希望大家能够继续探索和尝试，画出更多美丽的作品。”

5.当堂检测

时间：5分钟

检测内容：

学生能够