小额贷款公司最高额借款合同试卷教案（2025—2026学年）.docxVIP

小额贷款公司最高额借款合同试卷教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本课内容属于小额贷款公司最高额借款合同的相关知识，针对高中阶段学生。根据教学大纲和课程标准，本单元旨在让学生掌握合同法的基本原理和最高额借款合同的特点，提高学生的法律意识和合同管理能力。在课程体系中，本课是合同法学习的重要环节，与前后的知识关联紧密，如合同法的基本原则、合同效力、合同解除等。核心概念包括最高额借款合同的定义、特征、成立条件等，技能包括最高额借款合同的审查、签订和管理。

学情分析：

高中阶段学生对合同法已有初步了解，具备一定的法律意识。但他们对最高额借款合同的认识可能较为模糊，存在混淆合同种类、忽视合同风险等问题。学生生活经验有限，对实际案例的解读能力有待提高。在认知特点上，学生对抽象的法律概念理解困难，对具体案例的分析能力较弱。兴趣倾向方面，部分学生对法律知识感兴趣，但部分学生可能对此感到枯燥乏味。针对以上情况，教学设计应注重案例教学，激发学生的学习兴趣，提高他们的法律意识和合同管理能力。

教学目标与策略：

本课教学目标包括：

1.理解最高额借款合同的定义、特征和成立条件；

2.掌握最高额借款合同的审查、签订和管理方法；

3.提高学生的法律意识和合同管理能力。

教学策略包括：

1.案例教学，通过实际案例让学生了解最高额借款合同的应用；

2.小组讨论，培养学生的团队协作能力和分析问题能力；

3.互动教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

二、教学目标

目标一：

受众：高中阶段学生

行为：能够说出最高额借款合同的定义、法律特征和基本要素。

条件：在教师讲解和案例分析的基础上。

程度：准确无误。

具体行为：学生能够独立列举最高额借款合同的主要条款，并解释其在法律上的意义。

目标二：

受众：高中阶段学生

行为：能够设计一份最高额借款合同的基本框架。

条件：在理解最高额借款合同基本原理的基础上。

程度：合理、合规。

具体行为：学生能够运用所学知识，设计出符合法律规定的最高额借款合同草案，并能够解释其设计思路。

目标三：

受众：高中阶段学生

行为：能够评价最高额借款合同的风险与对策。

条件：在掌握最高额借款合同相关知识和案例分析的基础上。

程度：全面、客观。

具体行为：学生能够识别最高额借款合同中可能存在的风险点，并提出相应的防范措施，并能够撰写评价报告。

三、教学重难点

重点：理解最高额借款合同的定义、特征及其在法律上的适用性，掌握合同的基本条款和签订流程。

难点：分析最高额借款合同中的潜在风险，设计合理的风险防范措施，并能够根据实际情况进行合同调整和评估。难点在于学生对合同法抽象概念的理解和实际案例分析能力的培养。

四、教学准备

教学准备方面，我将制作包含最高额借款合同定义、特征、案例分析等多媒体课件，准备相关图表和模型辅助讲解。学生需预习教材，收集相关资料，并准备好画笔和计算器等学习工具。此外，我会设计互动式小组座位布局，确保黑板板书清晰，以便于教学流程的顺畅进行。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教师活动：

简要介绍小额贷款公司及其在金融市场中的地位和作用。

提问：同学们，你们知道什么是贷款吗？什么是借款合同？它们在我们生活中有哪些应用？

学生活动：

学生思考并回答教师提出的问题。

学生回顾已学知识，为后续学习做好铺垫。

2.新授

时间预估：30分钟

2.1最高额借款合同的定义与特征

教师活动：

讲解最高额借款合同的定义，强调其与一般借款合同的区别。

通过案例展示最高额借款合同的特征，如借款限额、还款期限等。

学生活动：

学生跟随教师学习最高额借款合同的定义与特征。

学生通过案例加深对最高额借款合同的理解。

2.2最高额借款合同的签订流程

教师活动：

介绍最高额借款合同的签订流程，包括双方协商、合同起草、签订等环节。

通过演示或视频，展示最高额借款合同的签订过程。

学生活动：

学生跟随教师学习最高额借款合同的签订流程。

学生通过演示或视频，观察并学习签订流程。

2.3最高额借款合同的审查与管理

教师活动：

讲解最高额借款合同的审查要点，如合同条款的完整性、合法性等。

介绍最高额借款合同的管理方法，如合同归档、合同变更等。

学生活动：

学生跟随教师学习最高额借款合同的审查与管理。

学生通过小组讨论，总结审查与管理要点。

3.巩固

时间预估：15分钟

3.1案例分析

教师活动：

提供最高额借款合同的案例分析，引导学生分析合同中的风险点。

讨论如何防范合同风险，提出解决方案。

学生活动：

学生分析案例，识别合同风险。

学生提出防范风险的建议，并进行讨论。

3.2课堂