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幼儿大班我长大了教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对幼儿大班学生设计，旨在培养幼儿的自我认知能力和社会适应能力。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课内容属于“社会适应”领域，旨在帮助幼儿认识自我成长，培养自信心和独立性。在单元乃至整个课程体系中，本课内容起到承上启下的作用，既是对幼儿前期自我认知教育的深化，也是为后续社会交往能力培养奠定基础。核心概念包括自我成长、独立性、自信心等，技能目标包括表达自我感受、参与集体活动、独立完成任务等。

二、学情分析

幼儿大班学生正处于身心快速发展阶段，他们开始意识到自己的成长变化，对自我认识有初步的需求。在知识储备方面，他们已经具备一定的语言表达能力和基本的生活自理能力。生活经验方面，他们有一定的家庭和幼儿园生活经验。技能水平上，他们能够进行简单的自我服务，但独立性和自信心还有待提高。认知特点上，他们好奇心强，喜欢模仿，但也容易受到外界影响。兴趣倾向上，他们对游戏和活动充满热情。可能存在的学习困难包括对自我成长的认知模糊、独立完成任务时的焦虑、自信心不足等。

三、教学策略

针对幼儿大班学生的学情，本教案将采用以下教学策略：1.创设情境，激发兴趣，如通过故事、游戏等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中认识自我成长；2.强化实践，提高技能，如设置自我服务、集体合作等实践活动，帮助幼儿在实践中提升独立性和自信心；3.家园共育，形成合力，通过家园联系，让家长了解幼儿在园学习情况，共同关注幼儿的成长。通过这些策略，旨在帮助幼儿达到教学目标，实现自我认知能力的提升。

二、教学目标

知识目标

1.学生能够说出幼儿成长的基本阶段和特点。

2.学生能够列举出几个幼儿成长过程中的重要事件。

3.学生能够解释幼儿成长过程中自我认知的重要性。

能力目标

1.学生能够设计一个简单的自我介绍，表达自己的成长变化。

2.学生能够在集体活动中，独立完成分配的任务，展示自我管理能力。

3.学生能够通过小组讨论，评价同伴的成长经历，提升合作交流能力。

情感态度与价值观目标

1.学生能够体验成长的喜悦，增强自信心。

2.学生能够尊重他人的成长经历，培养同理心。

3.学生能够认识到自我成长与社会发展的关系，树立社会责任感。

科学思维目标

1.学生能够通过观察和比较，分析幼儿成长过程中的变化。

2.学生能够运用归纳和演绎的方法，总结幼儿成长的一般规律。

3.学生能够通过反思和评价，提升自己的科学思维能力。

科学评价目标

1.学生能够评价自己在集体活动中的表现，识别自己的成长点。

2.学生能够评价同伴的成长经历，提出建设性的意见和建议。

3.学生能够评价自己在学习过程中的进步，制定个人成长计划。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生理解幼儿成长的基本阶段和特点，通过自我介绍等活动提升自我认知能力。教学难点在于引导学生分析和评价同伴的成长经历，培养同理心和社交技能，这需要学生具备一定的观察力和表达能力，以及教师在活动中提供适当的引导和反馈。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、成长图表、故事绘本等教具，以及相关的音频视频资料。学生需要预习教材内容，并准备画笔、彩纸等学习材料。同时，将教室布置成温馨的小组讨论环境，并设计清晰的板书框架，以便于学生跟随教学进度。这些准备工作将有助于提升学生的学习兴趣和参与度，确保教学目标的达成。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于幼儿成长的视频，引起学生的兴趣。

2.提问：“视频中的小朋友有哪些变化？你们觉得他们为什么会长大？”

3.引导学生分享自己的成长经历，为后续学习做好铺垫。

学生活动：

1.观看视频，思考问题。

2.分享自己的成长经历，激发共鸣。

新授（40分钟）

任务一：认识成长阶段

目标：

学生能够说出幼儿成长的基本阶段。

学生能够描述每个阶段的特点。

活动方案：

1.教师展示幼儿成长图表，讲解每个阶段的特点。

2.学生观察图表，讨论每个阶段的变化。

3.教师提问：“你们觉得每个阶段有哪些重要的成长经历？”

4.学生分享自己的成长经历，教师点评。

教师活动：

1.细化讲解幼儿成长图表，确保学生理解每个阶段的特点。

2.引导学生讨论，鼓励积极参与。

3.认真倾听学生的分享，给予积极的反馈。

4.针对学生的回答进行点评，纠正错误，强化正确观念。

学生活动：

1.观察图表，了解幼儿成长的基本阶段。

2.积极参与讨论，分享自己的成长经历。

3.认真倾听他人的分享，学习借鉴。

4.根据教师的点评，纠正自己的认识误区。

即时评价标准：

学生能够准确说出幼儿成长的基本阶段。

学生能够描述每个阶段的特点，并举例说明。