上半年我要上小学主题活动教案大班（2025—2026学年）.docxVIP

上半年我要上小学主题活动教案大班（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对大班（2025—2026学年）学生，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》编写。课程内容围绕“上半年我要上小学主题活动”展开，旨在帮助学生顺利过渡到小学阶段。本课内容在单元乃至整个课程体系中扮演着承上启下的角色，与前期的幼儿园生活经验相衔接，为后续的小学生活奠定基础。核心概念包括对小学的认知、学习习惯的养成以及心理适应等，技能方面则侧重于培养孩子的自主性和独立性。

2.学情分析

大班儿童正处于即将步入小学的关键时期，他们已经积累了一定的生活经验和初步的学习能力。然而，对小学的未知和陌生可能导致他们产生焦虑和不安。本学情分析基于以下方面：首先，学生已有一定的社交能力和基本的生活自理能力；其次，他们对小学充满好奇，但同时也可能存在对未知环境的不安；最后，部分学生可能对学习有一定的抵触情绪，需要教师耐心引导。针对这些特点，教学设计应注重激发学生的兴趣，同时提供必要的支持和帮助。

3.教学目标与策略

教学目标包括：让学生了解小学的基本情况，培养良好的学习习惯，提高自主性和独立性，以及缓解对小学的焦虑情绪。为实现这些目标，教学策略将采用情境模拟、小组讨论、角色扮演等多种形式，激发学生的学习兴趣，同时结合个体差异，提供个性化的指导。通过游戏、故事、参观等活动，帮助学生逐步适应小学生活，实现从幼儿园到小学的平稳过渡。

二、教学目标

知识的目标

说出小学的基本特点，如课程设置、作息时间等。

列举小学生活中需要掌握的生活技能，如整理书包、排队等。

解释小学与幼儿园在学习和行为规范上的区别。

能力的目标

设计一个模拟小学课堂的活动，包括角色分配和活动流程。

通过小组讨论，评价不同小学的特点和优势。

在模拟小学环境中，独立完成一项简单的学习任务。

情感态度与价值观的目标

表现出对小学生活的期待和向往，减少对未知的恐惧。

在活动中展现出团队合作精神和责任感。

培养良好的学习习惯，如按时完成作业、尊重老师和同学。

科学思维的目标

分析小学与幼儿园教育的异同，提出合理的改进建议。

通过观察和比较，归纳小学学习的基本规律。

运用逻辑思维，解决模拟小学课堂中遇到的问题。

科学评价的目标

评价自己在模拟小学课堂中的表现，识别自己的优点和不足。

对他人的表现进行客观评价，提出建设性意见。

评估小组合作的效果，提出改进措施。

三、教学重难点

重点：掌握小学生活的基本规则和学习习惯，能够适应新的作息时间和课程安排。难点：理解小学与幼儿园在学习和行为规范上的差异，克服对小学生活的焦虑和不适，培养自主性和独立性。难点形成原因在于学生从幼儿园到小学的过渡，需要面对新的环境和更高的要求，心理和认知上存在适应挑战。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、图表、模型、实验器材、音频视频资料、任务单和评价表等教学资源。学生方面，需要预习教材内容，收集相关资料，并准备好画笔、计算器等学习用具。同时，教学环境的设计也应考虑周全，如合理排列小组座位，设计黑板板书框架，以便于学生参与互动和学习。这些详尽的准备将为教学流程提供高效支持。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动方案：

教师通过讲述一个关于幼儿园到小学过渡的故事，激发学生的兴趣。

展示幼儿园和小学的图片对比，引发学生对小学生活的思考。

学生活动与预期行为：

学生认真听故事，观察图片，思考幼儿园和小学的不同。

学生分享自己对小学生活的期待和担忧。

2.新授

时间预估：30分钟

教学任务一：认识小学

活动方案：

教师展示小学的图片，引导学生观察并描述小学的环境。

学生分组讨论，分享对小学的认识和印象。

学生活动与预期行为：

学生观察图片，描述小学的环境特点。

学生分组讨论，分享对小学的认识和印象。

教学任务二：了解小学生活

活动方案：

教师讲解小学生活的基本内容，如课程设置、作息时间等。

学生通过小组合作，制作一份小学生活时间表。

学生活动与预期行为：

学生认真听讲，了解小学生活的基本内容。

学生分组合作，制作一份小学生活时间表。

教学任务三：学习习惯养成

活动方案：

教师通过讲解和示范，教授学生一些基本的学习习惯，如按时完成作业、整理书包等。

学生分组练习，模仿教师的行为，养成良好的学习习惯。

学生活动与预期行为：

学生认真听讲，学习基本的学习习惯。

学生分组练习，模仿教师的行为，养成良好的学习习惯。

教学任务四：心理准备

活动方案：

教师通过讲述一些成功的小学生案例，帮助学生树立信心。

学生进行心理放松练习，缓解对小学生活的焦虑。

学生活动与预期行为：

学生认真听讲，树