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小班社会不要轻易相信陌生人教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对小班社会课程，围绕“不要轻易相信陌生人”这一主题展开。根据教学大纲和课程标准，本节课旨在培养学生辨别是非的能力，提高他们的自我保护意识。在单元乃至整个课程体系中，本节课作为社会教育的一部分，对于培养学生良好的人际交往和社会适应能力具有重要意义。核心概念包括辨别是非、自我保护、社会交往等。

二、学情分析

小班学生年龄特点为45岁，他们正处于好奇心旺盛、模仿力强的阶段。在已有知识储备方面，学生对陌生人有一定的认知，但对其潜在危险的认识不足。生活经验方面，学生可能有过与陌生人接触的经历，但缺乏处理此类情况的正确方法。技能水平上，学生具备基本的语言表达和人际交往能力。认知特点方面，他们以具体形象思维为主，对抽象概念理解困难。兴趣倾向上，学生对新鲜事物充满好奇。可能存在的学习困难包括对陌生人概念的混淆、辨别是非的模糊界限等。

三、教学目标与策略

本节课的教学目标包括：

1.让学生了解陌生人可能带来的潜在危险，提高自我保护意识。

2.培养学生辨别是非的能力，学会在陌生环境中做出正确判断。

3.提高学生的人际交往能力，学会与陌生人安全、礼貌地交流。

针对小班学生的年龄特点和认知水平，教学策略如下：

1.采用故事、游戏、角色扮演等形式，将抽象概念具体化，激发学生的学习兴趣。

2.通过实例分析，帮助学生理解陌生人可能带来的危险，提高警惕性。

3.引导学生学会辨别是非，提高自我保护能力。

4.鼓励学生积极参与互动，培养人际交往能力。

二、教学目标

知识的目标

说出什么是陌生人及其常见的特征。

列举至少三种在遇到陌生人时应采取的自我保护措施。

能力的目标

设计一个场景，展示如何安全地与陌生人交流。

解释在何种情况下，应该拒绝陌生人的请求。

情感态度与价值观的目标

表达对他人安全的关心和责任感。

评价与陌生人交流时可能遇到的风险。

科学思维的目标

分析陌生人可能带来的潜在危险，并推理出应对策略。

评价不同应对策略的优缺点。

科学评价的目标

评价自己的行为是否符合自我保护的原则。

评价同伴在模拟情境中的表现，并提出改进建议。

三、教学重难点

本节课的教学重点在于帮助学生理解“陌生人”的概念及其潜在风险，难点在于培养学生辨别是非、自我保护的能力，特别是如何在复杂情境中做出正确的判断。难点形成的原因在于小班学生认知水平有限，难以把握抽象的概念和复杂的情境，因此需要通过具体案例和角色扮演等活动，帮助学生逐步建立正确的安全意识和判断力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含图片、视频的多媒体课件，设计互动性强的教具，准备相关案例故事书，以及用于角色扮演的服装道具。学生方面，需预习教材内容，并准备画笔等绘画工具。此外，将教室布置成小组合作学习环境，并提前设计好黑板板书，确保教学流程的顺畅与高效。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动

1.播放一段关于陌生人的动画片，引导学生观察并讨论动画中的陌生人特征。

2.提问：“你们在日常生活中遇到过陌生人吗？你们觉得陌生人是怎样的？”

3.引导学生思考：“为什么我们不能轻易相信陌生人？”

学生活动

1.观看动画片，并思考问题。

2.积极参与讨论，分享自己的观察和想法。

3.思考并回答教师提出的问题。

二、新授（30分钟）

任务一：认识陌生人

教学目标

认识陌生人及其常见的特征。

学会区分熟悉人和陌生人。

活动方案

1.教师展示一组图片，包括熟悉人和陌生人，引导学生观察并说出他们的特征。

2.教师讲解陌生人的常见特征，如穿着、行为举止等。

3.学生分组讨论，列举更多陌生人的特征。

4.教师总结并强调识别陌生人的重要性。

教师活动

1.展示图片，引导学生观察。

2.讲解陌生人的特征。

3.组织学生分组讨论。

4.总结并强调。

学生活动

1.观察图片，思考并说出特征。

2.分组讨论，列举特征。

3.积极参与讨论，分享自己的想法。

即时评价标准

学生能够准确说出陌生人的特征。

学生能够区分熟悉人和陌生人。

任务二：陌生人可能带来的危险

教学目标

了解陌生人可能带来的潜在危险。

学会识别和防范陌生人带来的危险。

活动方案

1.教师讲述几个关于陌生人带来危险的案例，引导学生分析案例中的危险因素。

2.学生分组讨论，总结陌生人可能带来的危险。

3.教师讲解防范陌生人危险的技巧，如不随意透露个人信息、不跟陌生人走等。

4.学生练习防范陌生人危险的情景模拟。

教师活动

1.讲述案例，引导学生分析。

2.组织