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公开课教案教学设计北师大初中语文九下孔乙己七（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对北师大初中语文九下册《孔乙己》一课进行教学设计。该课内容选自鲁迅先生的名篇，是初中语文教学中的经典篇目。在单元乃至整个课程体系中，它承上启下，既是对近代文学作品的初步接触，也是对人物形象塑造和小说技巧学习的重要环节。通过学习《孔乙己》，学生可以了解中国近代社会的某些面貌，培养对文学作品的分析鉴赏能力，同时提升语言表达和审美情趣。

2.学情分析

初中九年级学生已具备一定的语文基础和阅读能力，对文学作品有一定的理解和鉴赏能力。然而，由于生活经验的限制，他们对鲁迅先生的作品可能存在理解上的困难。本节课的教学设计将充分考虑学生的已有知识储备和生活经验，针对可能存在的学习困难，如对历史背景的模糊认识、对人物性格的把握不准确等，设计教学活动，帮助学生深入理解文本。

3.教学目标与策略

教学目标包括：理解《孔乙己》的故事情节和人物形象，分析鲁迅先生的写作手法，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。教学策略将采用情境教学、讨论式教学和自主学习相结合的方式，通过创设情境、引导讨论和自主学习，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。同时，注重对学生阅读能力的培养，提高学生的语言表达和写作水平。

二、教学目标

知识目标

说出《孔乙己》的故事梗概和主要人物。

列举鲁迅先生在小说中运用的写作手法。

解释小说中的社会背景和人物性格特点。

能力目标

通过讨论，设计一个以《孔乙己》为主题的戏剧表演。

分析并论证小说中人物命运的因果关系。

评价鲁迅先生的小说在文学史上的地位和影响。

情感态度与价值观目标

感受鲁迅先生对底层人民的同情和关注。

培养对文学作品的鉴赏能力和审美情趣。

树立正确的价值观，认识到社会现象的复杂性。

科学思维目标

运用归纳、演绎等逻辑思维方法分析小说情节。

通过比较、类比等方法理解人物形象。

培养批判性思维，对小说中的社会问题进行深入思考。

科学评价目标

评价小说的文学价值和社会价值。

评价鲁迅先生的写作风格和艺术成就。

评价学生对《孔乙己》的学习效果和收获。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生深入理解《孔乙己》的人物形象和故事背景，掌握鲁迅先生的写作手法。教学难点在于分析小说中复杂的人物关系和社会批判，以及学生对于近代社会背景的把握，需要通过创设情境和小组讨论等方式帮助学生突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备包括多媒体课件、鲁迅作品的相关背景资料、人物关系图、故事梗概表格等辅助教具，以帮助学生更好地理解《孔乙己》的内容。同时，我将设计讨论问题清单和写作任务单，以促进学生主动思考和表达。此外，我还将布置教室环境，确保学生能够舒适地进行小组合作和个体学习。

五、教学过程

导入

1.时间分配：5分钟

2.教师活动：播放鲁迅先生的简短介绍视频，引导学生对鲁迅及其作品产生兴趣。

3.学生活动：观看视频，思考鲁迅先生的作品风格和创作背景。

新授

任务一：背景知识导入

1.时间分配：5分钟

2.教师活动：介绍鲁迅先生的时代背景，以及《孔乙己》创作的社会环境。

3.学生活动：聆听教师讲解，记录关键信息。

任务二：人物分析

1.时间分配：10分钟

2.教师活动：

引导学生阅读《孔乙己》的文本，关注人物形象。

提出问题，如“孔乙己的人物性格有哪些特点？”“孔乙己的社会地位如何？”

3.学生活动：

集体阅读文本，分组讨论，尝试回答教师提出的问题。

任务三：情节梳理

1.时间分配：10分钟

2.教师活动：

通过思维导图或故事梗概表格，帮助学生梳理《孔乙己》的情节发展。

引导学生思考情节的转折点和高潮部分。

3.学生活动：

观察思维导图或故事梗概表格，跟随教师的讲解理解情节。

任务四：主题探讨

1.时间分配：15分钟

2.教师活动：

引导学生探讨《孔乙己》的主题，如“对社会底层人民的关注”、“人性的悲剧”等。

提出问题，如“小说中反映了哪些社会问题？”“孔乙己的命运是否具有普遍性？”

3.学生活动：

分组讨论，深入探讨主题，尝试从不同角度分析问题。

任务五：写作手法分析

1.时间分配：15分钟

2.教师活动：

介绍鲁迅先生在《孔乙己》中运用的写作手法，如讽刺、对比、象征等。

以具体段落为例，分析这些手法在文本中的运用。

3.学生活动：

阅读文本，观察并分析鲁迅先生使用的写作手法，尝试举例说明。

巩固

1.时间分配：10分钟

2.教师活动：

进行课堂小结，回顾本节课的重点内容。

通过提问，检查学生对知识的掌握情况。

3.学生活动：

回答教师的问题，巩固所学知识。

小结

1.时间分配：5分钟

2.教师活动：