一年级数学下册第单元加与减一快乐的小鸭教案新版北师大版（2025—2026学年）.docxVIP

一年级数学下册第单元加与减一快乐的小鸭教案新版北师大版（2025—2026学年）

一、教学分析

一年级数学下册的“加与减”单元，是学生初步接触数学运算的重要阶段。本单元的核心概念是“加法和减法”，旨在帮助学生建立数量关系的初步概念，并掌握基本的加法和减法运算。在教材分析中，本单元位于“数与代数”领域，是整个小学数学课程体系中的基础部分，与前后的知识关联紧密。它既承接了学生已有的数数和计数经验，又为后续的乘除法学习打下基础。核心概念包括加法交换律、减法的逆运算等，技能目标则包括正确进行10以内加减法运算。

二、学情分析

一年级学生在学习本单元前，已经具备了一定的数数和计数经验，但对加法和减法的概念理解尚浅。他们的生活经验有限，对运算的实际意义感知不足。技能水平方面，部分学生可能对加减法的基本操作存在混淆，例如将加法和减法混淆。认知特点上，一年级学生注意力集中时间较短，对抽象概念的理解能力有限。兴趣倾向方面，学生普遍对动手操作和游戏活动感兴趣。针对这些特点，教学设计应注重直观演示、动手操作和游戏化教学，以激发学生的学习兴趣。

三、教学策略

针对学情分析，教学策略应注重以下几个方面：首先，通过直观演示和实物操作，帮助学生建立加法和减法的概念；其次，设计丰富多样的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握运算技能；再次，关注学生的个体差异，针对不同学生的掌握程度进行分层教学；最后，结合生活情境，让学生体会加减法在实际生活中的应用，提高他们的数学素养。通过这些策略，旨在提高学生的加减法运算能力，为后续学习打下坚实基础。

二、教学目标

知识的目标：学生能说出10以内加法和减法的基本概念，列举生活中的加减法实例，解释加法交换律和减法的逆运算。

能力的目标：学生能设计简单的加减法计算题，通过动手操作和游戏活动，独立完成10以内加减法运算，并能在规定时间内达到正确率90%。

情感态度与价值观的目标：培养学生对数学的兴趣，树立积极的学习态度，体验数学与生活的联系，形成良好的合作与竞争意识。

科学思维的目标：通过观察、比较、分析等活动，培养学生的逻辑思维能力，提高他们解决实际问题的能力。

科学评价的目标：学生能评价自己的学习成果，反思学习过程中的优点和不足，制定改进计划，提高自我评价能力。

三、教学重难点

教学重点在于学生理解并掌握10以内加减法的基本概念和运算规则，难点则在于学生能够灵活运用这些规则解决实际问题，尤其是在抽象情境中的加减法应用。这些难点源于学生对运算意义的理解不够深入，需要通过具体实例和操作活动来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作10以内加减法运算的多媒体课件，准备图表、计数器等教具，设计黑板板书框架，以及制作任务单和评价表。学生方面，要求提前预习教材内容，并准备画笔、计算器等学习用具。此外，教学环境应设置成小组合作模式，以促进学生互动和交流。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于小鸭子快乐生活的动画片段，引起学生的兴趣。

2.提问：“小鸭子们遇到了哪些有趣的事情呢？”

3.引导学生思考：“如果小鸭子们要记录下这些事情，他们可能会用到哪些数学知识？”

学生活动：

1.观看动画片段，思考小鸭子们可能遇到的情况。

2.积极回答教师的问题，表达自己的看法。

二、新授（30分钟）

任务一：认识加法

教学目标：学生能够理解加法的概念，并能用加法表示简单的数量关系。

教师活动：

1.演示小鸭子找朋友的过程，引导学生观察小鸭子们是如何找到朋友的。

2.提问：“小鸭子原来有几个？后来又有几个？它们现在有多少个？”

3.引导学生用加法表示小鸭子的数量变化。

4.展示加法算式，讲解加法的意义。

学生活动：

1.观察演示，理解小鸭子找朋友的过程。

2.积极参与讨论，用加法表示小鸭子的数量变化。

3.学习加法算式的书写和意义。

任务二：认识减法

教学目标：学生能够理解减法的概念，并能用减法表示简单的数量关系。

教师活动：

1.演示小鸭子找食物的过程，引导学生观察小鸭子们是如何找到食物的。

2.提问：“小鸭子原来有多少食物？后来吃掉了几个？它们还剩多少食物？”

3.引导学生用减法表示小鸭子的食物变化。

4.展示减法算式，讲解减法的意义。

学生活动：

1.观察演示，理解小鸭子找食物的过程。

2.积极参与讨论，用减法表示小鸭子的食物变化。

3.学习减法算式的书写和意义。

任务三：加法交换律

教学目标：学生能够理解加法交换律，并能运用加法交换律进行简单的计算。

教师活动：

1.展示加法算式，引导学生发现加法交换律。

2.提问：“如果交换加数的位置，结果会发生什么变化？”

3.引导学生通过操作学具或计算验证加法交换