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化工原理张宏丽教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《化工原理》张宏丽教案针对2025—2026学年的教学需求，紧密结合教学大纲和课程标准，旨在帮助学生掌握化工原理的基本知识和技能。本课程内容在单元乃至整个课程体系中占据核心地位，与前后知识紧密关联。核心概念包括化工过程的基本原理、设备操作、工艺计算等，技能方面则侧重于培养学生分析和解决实际化工问题的能力。

2.学情分析

针对学情，需充分考虑学生的知识储备、生活经验、技能水平、认知特点、兴趣倾向等。学生可能已具备一定的物理化学基础，但对于化工原理的具体应用和复杂计算可能存在困难。学习兴趣和认知特点方面，学生可能对实际应用感兴趣，但易错点和混淆点主要集中在化工设备的操作原理和工艺参数的计算上。

3.教学目标与策略

教学目标设定应以学生为中心，明确学生应达到的达标水平。通过教学设计，确保学生能够理解和掌握化工原理的核心概念和技能。教学策略包括：引入实际案例，增强学生兴趣；采用启发式教学，引导学生主动思考；加强实践环节，提高学生动手能力；利用多媒体技术，丰富教学手段。通过这些策略，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。

二、教学目标

1.知识的目标

说出化工原理的基本概念和原理，包括质量传递、热量传递和动量传递等。

列举化工过程中常用的设备类型及其基本操作原理。

解释化工工艺参数对生产过程的影响，并能进行简单的工艺参数计算。

2.能力的目标

设计简单的化工工艺流程，并分析其可行性。

论证化工过程中可能出现的问题，并提出解决方案。

评价不同化工设备的性能和适用范围。

3.情感态度与价值观的目标

培养学生对化工原理学习的兴趣和热情。

树立严谨的科学态度和良好的职业道德。

增强团队合作意识和解决实际问题的能力。

4.科学思维的目标

发展批判性思维和逻辑推理能力。

提升系统分析和综合判断能力。

培养创新意识和解决问题的能力。

5.科学评价的目标

学会运用科学方法评价化工工艺的优劣。

能够根据实际情况调整和优化工艺流程。

达到在规定时间内完成化工原理知识考核的合格标准。

三、教学重难点

教学重点：化工原理的基本概念、设备操作原理和工艺计算。这些是学生理解和应用化工知识的基础，对于后续学习至关重要。教学难点：化工工艺参数的优化和工艺流程的设计。这些内容对学生来说较为抽象和复杂，需要结合实际案例进行深入理解和实践。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、教具、实验器材、音频视频资料等在内的教学资源。学生则需要预习教材内容，并收集相关资料。此外，还需设计教学环境，如小组座位排列和黑板板书框架，以便于学生互动和知识传递。详尽的准备包括明确列出资源名称、规格或内容要点，确保教学流程的顺畅与高效。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动设计：

教师通过展示化工行业的图片和视频，引发学生对化工原理的兴趣。

提问：“同学们，你们知道化工原理在我们的生活中有哪些应用吗？”

引导学生思考化工原理的重要性，为后续学习奠定基础。

学生活动：

学生观察图片和视频，思考化工原理的应用。

学生积极参与讨论，分享自己的看法。

2.新授

时间：30分钟

活动设计：

2.1化工原理的基本概念

教师讲解化工原理的基本概念，如质量传递、热量传递和动量传递。

通过实例分析，帮助学生理解这些概念在实际中的应用。

案例：讲解蒸馏、结晶等化工过程，让学生了解质量传递的原理。

2.2化工设备操作原理

教师展示化工设备的图片和视频，讲解其操作原理。

学生分组讨论，分析设备的结构和工作原理。

案例：讲解反应釜、塔设备等，让学生了解设备在化工过程中的作用。

2.3工艺参数计算

教师讲解工艺参数计算的方法和步骤。

学生进行练习，巩固所学知识。

案例：计算反应釜的体积、塔设备的效率等。

学生活动：

学生认真听讲，积极思考。

学生分组讨论，分析设备和工作原理。

学生独立完成练习，巩固所学知识。

3.巩固

时间：15分钟

活动设计：

教师组织学生进行课堂练习，巩固所学知识。

学生独立完成练习，教师巡视指导。

练习：计算化工过程中的质量传递、热量传递和动量传递。

学生活动：

学生认真完成练习，巩固所学知识。

学生在遇到问题时，主动向教师请教。

4.小结

时间：5分钟

活动设计：

教师总结本节课的重点内容，强调化工原理的重要性。

学生分享自己的学习心得，总结本节课的收获。

学生活动：

学生认真听讲，总结本节课的收获。

学生分享自己的学习心得，与同学交流。

5.作业

时间：5分钟

活动设计：

教师布置课后作业，巩固所学知识。

学生认真阅读作业要求，做好记录。

学生活动：

学生