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2025年六年级科学上册科学探究试题汇编

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、

科学探究的基本过程包括哪些环节？请按顺序列出。

二、

小明想探究“不同颜色的纸片在阳光下哪个升温最快”。他设计了一个实验，将大小、厚度都相同的白纸、黑纸、铝箔纸分别铺在三个相同的金属板上，放在阳光下照射相同的时间，然后用温度计测量金属板的温度。请指出这个实验设计中，为了确保实验结果只是由纸片颜色不同引起的，小明需要控制哪些相同的条件？

三、

在“观察绿豆种子发芽”的探究活动中，小红同学记录了以下现象：第一天，种子吸水膨胀；第二天，种皮裂开，出现小白点（胚根）；第三天，胚根伸长；第四天，长出两片小叶子（子叶）。请根据她的记录，简要描述绿豆种子发芽的过程。

四、

小华同学想探究“蚯蚓喜欢生活在干燥的环境中还是湿润的环境中”。他找来一些蚯蚓、两个大小相同的盒子、湿润的土壤和干燥的土壤。请帮他设计一个简单的探究方案，说明你需要怎么做，以及你预测可能出现的结果，并说明你如何得出结论。

五、

某兴趣小组进行“研究影响植物生长快慢的因素”的探究活动。他们选择了生长状况相似的小麦苗，分组进行了如下实验（假设所有其他条件都相同且适宜）：

组别1：小麦苗接受充足阳光，每天浇水适量。

组别2：小麦苗放在黑暗处，每天浇水适量。

组别3：小麦苗接受充足阳光，每天不浇水。

几个月后，他们观察到三组小麦苗的生长情况有明显差异。请分析：

1.这个探究活动主要研究了哪些因素会影响植物生长？

2.组别1和组别2的对照关系是什么？他们探究的主要问题是gì？

3.组别1和组别3的对照关系是什么？他们探究的主要问题是gì？

六、

科学课上，老师演示了“铁生锈”的实验。他将一块光亮的铁钉分别放入以下三个容器中：①只含有水的容器；②只含有空气（干燥）的容器；③同时含有水和空气（湿润）的容器。几天后，观察到的现象是：容器①和③中的铁钉生锈了，容器②中的铁钉没有生锈。请根据这个实验现象，总结铁生锈通常需要哪些条件。

七、

请解释“控制变量”在科学探究中的重要性。为什么在进行对比实验时，必须控制其他条件不变，只改变一个条件？

八、

同学们在科学实验中收集到了一些数据，例如植物每天生长的高度（单位：毫米）、不同温度下水的沸腾时间（单位：秒）、不同材料吸收热量的能力（单位：焦耳）。请列举三种不同的数据记录方式（方法），并简要说明每种方式的适用场景。

试卷答案

一、提出问题；作出假设；制定计划；实施计划；得出结论；表达和交流

二、金属板的材质、大小、厚度；放置阳光的位置和照射时间；环境温度等

三、绿豆种子首先吸收水分膨胀，然后种皮破裂，接着胚根（根）突破种皮并伸长，最后长出子叶（茎和叶）

四、方法一：将蚯蚓放在中间，两边分别放上湿润土壤和干燥土壤，观察蚯蚓最终停留在哪一边。预测：蚯蚓会停留在湿润土壤的一边。结论：如果蚯蚓停留在湿润土壤一边，说明蚯蚓喜欢湿润环境；如果蚯蚓不移动或停留在干燥土壤一边，说明蚯蚓对干燥环境适应性强或没有明显偏好（需根据实际情况调整预测和结论）。方法二：将蚯蚓平均分成两份，分别放入装有湿润土壤和干燥土壤的容器中，观察并记录两容器中蚯蚓的数量和活动情况。预测：湿润土壤中的蚯蚓数量会更多/活动更频繁。结论：如果湿润土壤中蚯蚓数量多/活动频繁，说明蚯蚓喜欢湿润环境；反之则说明蚯蚓适应干燥环境。解析思路：本题考察设计探究方案的能力。核心是运用控制变量法，确保只有一个变量（土壤湿度）不同，其他条件（蚯蚓数量、种类、容器等）都相同。方案需要包含明确的操作步骤、预测结果以及如何根据结果得出结论。关键在于设置对照组（湿润vs干燥土壤）。

五、1.光照；水2.对照关系：组别1与组别2形成对照，控制变量是水和阳光，研究的问题是阳光是否影响小麦苗生长。3.对照关系：组别1与组别3形成对照，控制变量是阳光，研究的问题是水是否影响小麦苗生长。解析思路：本题考察对对照实验的理解和分析能力。需要从实验设置中识别出对照组以及每组控制的变量和探究的问题。组别1是正常生长对照组，与其他两组分别形成对照，通过对比可以分别探究光照和水对植物生长的影响。

六、水分；空气（氧气）解析思路：本题考察对实验现象的分析和总结能力。根据实验现象（只有同时有水和空气的容器中铁钉生锈），可以推断出铁生锈需要这两个条件同时存在。

七、控制变量是确保对比实验结果能够真实反映被改变条件（自变量）对实验结果（因变量）影响的唯一因素。如果同时改变多个条件，就无法确定实验结果是由哪个条件引起的，得出的结论就不可靠。通过控制其他条件不变，只改变一个条件，可以排除其他因素的干扰，使实验结果更具说服力。解析思路