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小学数学六年级上册《比的认识》的教学案

随着新课标的实施,在教学过程中，数学课堂不再是传统、枯燥，

而是“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”。在实施过程中需

老师要有效的调控好数学课堂,与学生融洽配合。这就需要我们数学

老师有效的设计教学环节和组织学生去学习领悟数学课的精髓。下面

就有效课堂教学过程进行案例分析

案例介绍：小学六年级数学课上册六（1）班

教学内容：小学数学六年级上册《比的意义》的教学案

教学过程：

一、情境导入，让学生初步感知两个量的除法比较关系

1、谈话导入

六（1）班有男生33人，女生23人，谁能列除法算式表示男生和女

生的人数关系？（根据回答板书）

2、旧知导入

（1）马拉松选手跑40千米，大约需2时，骑车3时可以行45千米，

谁的速度快？

（2）A:3千克15元。B、9元2千克。C、12元3千克。哪个摊位上

的苹果最便宜？

3、小结

这些题都是用除法算式表示两种数量它们的关系，在日常生活、

生产和科学试验中常常要对两种数量进行比较，今天我们就来学习一

种新的比较两种数量的方法，叫做比，研究生活中的比。

二、生活中比的意义，让学生探究、理解比的意义。

1、介绍比的表示方法

刚才的例子中，咱们班的男生人数是女生人数的几倍，用33÷23，

现在我们可以说成男生人数和女生人数的比是33：23。其他两个量

的关系如何用比的形成来表示在小组内说一说。

2、学生举例说明生活中的比，总结比的意义。

可以根据生活中的实例列出除法算式，再改成比的形。

谁来说说比的意义是什么？

三、比的各部分名称，求比值。

学生自学，总结，同学们想想怎样求比值？进行求比值练习。

四、比与除法、分数的联系与区别。

讨论：1、比与除法、分数有什么联系（填表格）

2、比与除法、分数又有什么不同？

五、应用知识做练习。

（1）求比值。

105：51.2：2

（2）把下面的比改写成分数形式。

1：84：110：13

（3）选择题

买4支钢笔用12元，钢笔总价和总量的比是（）

A、4:12B、12：4

（4）判断

小明今年10岁，他的爸爸今年37岁，父亲和儿子的年龄的比是

10：37.（）

一项工程，甲独做7天完成，乙独做9天完成，甲乙工作效率的比是

7：9.（）

大圆半径是4厘米，小圆半径是1厘米，大圆半径和小圆半径的比4.

（）

七、这节课你有什么收获？

教学反思：

一、联系学生生活实际，激发学生学习兴趣。

“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战的。”

利用班上的男、女生人数，来说说比的知识，这种贴近学生生活又有

一定挑战性的实际问题，不仅能调动学生学习的积极性，还能培养学

生解决实际问题的能力。并且这种学生熟悉的生活素材放入问题中，

能使学生真正体会数学不是枯燥无味的，数学就在身边。

二、采取自主学习的形式，促进学生能力的发展

知识、能力并重是现代人素质培养的要求，也是成功学习的内在

规律。学生掌握知识仅仅是教学活动的一个方面，更重要的是对学生

进行情感、态度、价值和自学能力的培养。教学时不时把学习的主动

权交给学生，让他们看书，自主学习，再通过集体讨论反馈认识。

三、尝试用所学知识解决实际问题达到学以致用。

让学生用今天所学的知识解决生活中的实际问题，但又不是简单的解

题训练。在练习的设计上，采用多种形式步步提高，通过有层次和有

坡度的一组问题，提高学生解决问题的能力。

四、不足与疑惑

由于时间的关系,练习的量相对少了一些，在以后的练习中是否会

现问题？