2025年韩语视听说课程设计.pdfVIP

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

浅谈韩语视听说课程设计

摘要：文章分析了应用韩语专业韩语视听说课程的课程定位，

课程目标，设计理念，设计思路。并提出了课程实施建议。

关键词：韩语视听说课程设计

在严峻的就业形势下，高职语言类专业面临前所未有的挑战，韩

语专业作为小语种更是如此。在这种情况下，如何提高学生的就业

竞争力成为各高职院校人才培养的重中之重。淄博职业学院应用韩

语专业围绕培养学生的韩语实际应用能力和语言表达能力，设置了

韩语视听说课程。将语言的听说读写译五种最根本的能力通过一门

课程来实现。文章就课程设计理念，设计思路，以及遇到的问题进

行了分析和探索。

一、韩语视听说课程设计

（一）课程定位

《韩语视听说》是应用韩语专业开设的职业核心课程之一，本课

程主要在前期《实务韩国语》《韩语口语》课程的基础上通过集中

的实践操作使学生具备韩资企业相关岗位的韩语听说能力、良好的

职业道德、基础的韩国企业文化及行业术语，为后续的《商务韩语》、

《旅游韩语》等课程奠定专业基础。

（二）课程目标

本课程主要通过集中的理论讲解及听说练习使学生具备日常生

活所必须的韩语听说能力、良好的职业道德、基础的韩国企业文化

及行业术语，为后续的《商务韩语》、《旅游韩语》等课程奠定专业

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

基础。

（三）课程设计理念

1.以职业能力为重点，充分体现职业性

为培养具有良好职业道德、敬业精神和责任意识，具备团队写作

能力的高技能应用型人才，《韩语视听说》课程主动适应区域经济

发展需求，探索“语言+专向”的人才培养模式，在原来课文中的

校园情境对话基础上，增加了大量的企业情境对话。

以培养学生的听说技能和其他贸易、旅游等技能为主线，依托山

东半岛浓厚的韩国企业和社会文化氛围，探索提高韩语应用技能和

跨文化交际能力培养的有效途径，利用韩国充足的韩国人力资源，

聘请高素质、一线企业经验丰富的外籍教师，采取项目教学法和情

境教学法，实施小班授课，

强化语言应用能力和文化交际能力，实现语言和其他技能有机结

合的人才培养目标；利用校园广播、开放韩语视听室、引进韩语留

学学生、举办韩语语言文化节等方式，营造浓厚的韩语学习和文化

体验的氛围；充分利用韩资企业有利条件，安排学生到韩资企业顶

岗实习，实施流动跟踪管理和定期考核。

2.充分体现实践性和开放性

应用韩语专业在每年利用寒暑假组织教师到学生所在单位进行

调研，向用人单位了解对学生的评价及新的要求；向在岗的学生根

据企业的工作情况，有针对性地对学生进行再辅导。课程组全体成

员还利用寒暑假完成了为期一个多月的顶岗实习任务，并在定岗与

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

调研期间，实现了与企业的紧密联系，收集了大量的企业术语、韩

资企业所需的韩文化等企业工作中所需要的信息，充实了教学内

容。实现了教学的实践性。

二.韩语视听说课程实施建议

（一）教学建议

1.要按照“模仿-记忆-思考-表达”的顺序进行课堂

教学设计，以“表达优先”为核心，以说为先导，重点强化表

达训练，循序渐进，在仿真的语境中训练学生开口说的能力。

2.以学生为中心。