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初中数学竞赛集训班讲义

第二讲判别式与二次方程根

为了检查产品质量是否合格，工厂里通常使用各种检验仪器，为了辨别钞票的真伪，银行里常常使用验钞机，类似地，在解一元二次方程有关问题时，最好能知道根的特性：如是否有实数根，有几个实数根，根的符号特点等。我们形象地说，判别式是一元二次方程根的“检测器”，在以下方面有着广泛的应用：

利用判别式，判定方程实根的个数、根的特性；

运用判别式，建立等式、不等式，求方程中参数或参数的取值范围；

通过判别式，证明与方程相关的代数问题；

借助判别式，运用一元二次方程必定有解的代数模型，解几何存在性问题、最值问题。

【例题求解】

注：运用判别式解题，需要注意的是：

(1)解含参数的二次方程，必须注意二次项系数不为0的隐含制约；

(2)在解涉及多个二次方程的问题时，需在整体方法、降次消元等方法思想的引导下，综合运用方程、不等式的知识。

思路点拨：“至少有两个方程有实根”有多种情形，从分类讨论人手，解关于的不等式组，综合判断选择。

(1)求证：无论取任何实数值，方程总有实数根；

(2)若等腰三角形△ABC的一边长＝1，另两边长、c恰好是这个方程的两个根，求△ABC的周长。(湖北省荆门市中考题)

思路点拨：对于(1)只需证明△≥0；对于(2)由于未指明底与腰，须分或、中有一个与c相等两种情况讨论，运用判别式、根的定义求出、的值。

注：（1）涉及等腰三角形的考题，需要分类求解，这是命题设计的一个热点，但不一定每个这类题均有多解，还须结合三角形三边关系定理予以取舍。

（2）运用根的判别式讨论方程根的个数为人所熟悉，而组合多个判别式讨论方程多个根(三个以上)是近年中考，竞赛依托判别式的创新题型，解这类问题常用到换元、分类讨论等思想方法。

思路点拨：去掉绝对值符号，原方程可化为两个一元二次方程．原方程只有3个不相等的实数根，则其中一个判别式大于零，另一个判别式等于零。

【例5】已知：如图，矩形ABCD中，AD＝，DC＝，在AB上找一点E，使E点与C、D的连线将此矩形分成的三个三角形相似，设AE＝，问：这样的点E是否存在?若存在，

这样的点E有几个?请说明理由。(云南省中考题)

思路点拨：要使Rt△ADE、Rt△BEC、Rt△ECD彼此相似，点E必须满足∠AED+∠BEC＝90°，为此，可设在AE上存在满足条件的点E使得Rt△ADE∽Rt△BEC，建立一元二次方程的数学模型，通过判别式讨论点E的存在与否及存在的个数。

注：有些与一元二次方程表面无关的问题，可通过构造方程为判别式的运用铺平道路，常见的构造方法有：

(1)利用根的定义构造；

(2)利用根与系数关系构造；

(3)确定主元构造。

判别式与二次方程根学力训练

(辽宁省中考题)

A、有两个相等的实数根B、没有实数根

C、有两个不相等的实数根D、无法确定(河南省中考题)

A、没有实数根B、有两个不相等的实数根

C、有两个相等的实数根D、只有一个实数根(2003年河南省中考题)

(1)求证：无论m取什么实数，方程总有实数根；

(2)如果方程的两实根分别为、，满足=3，求实数的值。(盐城市中考题)

(2)若该方程的三个不等实根，恰为一个三角形三内角的度数，求证该三角形必有一个内角是60°；

(3)若该方程的三个不等实根恰为一直角三角形的三条边，求和的值。(江苏省苏州市中考题)

A、有两相等实根B、有两相异实根C、无实根D、不能确定(河北省竞赛题)

(1)若=24，求一个实数，使得恰有3个不同的实数满足①式。

(2)若≥25，是否存在实数，使得恰有3个不同的实数满足①式?说明你的结论。(国家理科实验班招生试题)

20、如图，已知边长为的正方形ABCD内接于边长为的正方形EFGH，试求的取值范围。