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电力生产概述教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年的高中阶段学生，依据《普通高中课程标准》和《电力生产》教学大纲编写。本课内容是电力生产单元的核心部分，旨在让学生了解电力生产的基本原理、流程和设备，培养学生对电力行业的认知。与前后知识关联紧密，如前文涉及能源知识，后文将涉及电力系统运行。核心概念包括电力生产的基本原理、设备类型、发电过程等。

2.学情分析

高中阶段学生对电力生产有一定的认知，但缺乏系统了解。生活经验方面，他们对家用电器和电力设施有一定了解。技能水平方面，学生具备一定的逻辑思维和抽象思维能力。认知特点方面，学生对抽象概念理解能力较强，但易受外界干扰。兴趣倾向方面，部分学生对电力行业感兴趣。学习困难主要在于对电力生产流程和设备类型的理解，以及与实际应用相结合的能力。

3.教学目标与策略

本课教学目标包括：掌握电力生产的基本原理、流程和设备；了解电力行业的发展现状；培养学生分析问题和解决问题的能力。教学策略方面，采用启发式教学，引导学生主动探究；结合实际案例，提高学生的实践能力；运用多媒体手段，丰富教学资源。通过以上策略，确保教学目标的达成，提高学生的达标水平。

二、教学目标

知识目标

说出电力生产的基本流程和主要设备类型。

列举常见的电力生产方式及其特点。

解释电力生产过程中能量转换的原理。

能力目标

设计简单的电力生产系统图。

评价不同电力生产方式的优缺点。

通过案例分析，分析电力生产对环境的影响。

情感态度与价值观目标

培养学生对能源节约和环境保护的意识。

激发学生对电力科学研究的兴趣。

增强学生对国家能源安全的责任感。

科学思维目标

发展学生的逻辑思维和批判性思维能力。

培养学生运用科学方法分析问题的能力。

提高学生从多角度思考问题的能力。

科学评价目标

能够运用所学知识评价电力生产技术的创新。

通过实验和数据分析，评价电力生产系统的效率。

评估电力生产对经济和社会的影响。

三、教学重难点

教学重点在于电力生产流程和设备类型的掌握，难点在于电力生产过程中能量转换原理的理解。由于概念抽象，学生可能难以理解能量转换的复杂过程，需通过实例分析和互动讨论来帮助学生突破这一难点。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、电力生产流程图、设备模型、相关视频资料，以及任务单和评价表。学生需预习教材内容，并收集相关资料。教学环境方面，将座位排列成小组合作模式，并设计清晰的板书框架。确保每位学生都有画笔和计算器等学习用具，以保证教学活动的顺利进行。

五、教学过程

导入

（5分钟）

教师活动：

1.播放一段电力生产的相关视频，引起学生的兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道电力是如何产生的吗？”

3.引导学生思考电力在生产、生活中的重要性。

学生活动：

1.观看视频，思考问题。

2.回答教师提出的问题，分享对电力的认识。

新授

（30分钟）

任务一：电力生产的基本原理

教学目标：

知识目标：说出电力生产的基本原理。

能力目标：通过观察和思考，分析电力生产过程中的能量转换。

情感态度与价值观目标：认识到电力生产对人类生活的重要性。

教师活动：

1.讲解电力生产的基本原理，包括能量转换和设备类型。

2.展示电力生产流程图，帮助学生理解。

3.通过实例分析，让学生了解不同电力生产方式的特点。

4.设计问题，引导学生思考电力生产过程中的能量转换。

学生活动：

1.认真听讲，理解电力生产的基本原理。

2.观察流程图，分析能量转换过程。

3.参与讨论，回答教师提出的问题。

任务二：火力发电站的工作原理

教学目标：

知识目标：列举火力发电站的主要设备，说出其工作原理。

能力目标：通过实例分析，理解火力发电站的工作流程。

情感态度与价值观目标：认识到火力发电站对能源消耗的影响。

教师活动：

1.讲解火力发电站的主要设备，如锅炉、汽轮机、发电机等。

2.展示火力发电站的工作流程图，帮助学生理解。

3.通过实例分析，让学生了解火力发电站的工作原理。

4.设计问题，引导学生思考火力发电站的能源消耗。

学生活动：

1.认真听讲，了解火力发电站的主要设备和工作原理。

2.观察流程图，分析火力发电站的工作流程。

3.参与讨论，回答教师提出的问题。

任务三：水力发电站的工作原理

教学目标：

知识目标：列举水力发电站的主要设备，说出其工作原理。

能力目标：通过实例分析，理解水力发电站的工作流程。

情感态度与价值观目标：认识到水力发电站对环境保护的影响。

教师活动：

1.讲解水力发电站的主要设备，如水轮机、发电机等。

2.展示水力发电站的工作流程图，帮助学生理解。

3.通过