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小学英语“教—学—评”一体化教学策略对英语教师评价观念的影响研究论文

摘要：本文旨在探讨小学英语“教—学—评”一体化教学策略对英语教师评价观念的影响。通过对小学英语教学现状的分析，提出“教—学—评”一体化教学策略在提高教学质量、促进教师专业成长等方面的积极作用，并从实际教学案例出发，深入剖析其对英语教师评价观念的影响。

关键词：小学英语；“教—学—评”一体化；教学策略；评价观念

一、引言

（一）小学英语教学现状及存在的问题

1.教学方法单一，缺乏创新

在当前小学英语教学中，许多教师仍然采用传统的教学方法，如讲解、背诵、默写等，这些方法虽然在一定程度上能够帮助学生掌握英语知识，但往往忽略了学生