大班数学活动教案月历宝宝教案（2025—2026学年）.docxVIP

大班数学活动教案月历宝宝教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对大班幼儿设计，旨在通过数学活动，培养幼儿的数学思维能力和解决问题的能力。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本教案紧扣《大班数学活动指导》教学大纲，结合课程标准，围绕幼儿的年龄特点和认知水平，设计了一系列与日常生活紧密相关的数学活动。在单元乃至整个课程体系中，本教案扮演着巩固和拓展幼儿数学基础知识的角色，为幼儿后续学习打下坚实的基础。核心概念包括数的概念、空间方位、几何图形等，技能包括数数、比较大小、分类等。

二、学情分析

大班幼儿已经具备一定的数学基础，能够进行简单的数数和比较大小。然而，由于个体差异，部分幼儿可能在空间方位和几何图形的识别上存在困难。此外，幼儿的注意力集中时间有限，对数学活动的兴趣也因人而异。因此，教学设计需充分考虑以下因素：1.学生已有的知识储备和生活经验；2.学生的技能水平和认知特点；3.学生的兴趣倾向；4.可能存在的学习困难，如易错点、混淆点。通过细致的学情分析，确保教学设计能够满足所有幼儿的学习需求。

三、教学目标与策略

本教案的教学目标旨在通过一系列数学活动，帮助幼儿掌握数的概念、空间方位和几何图形等核心知识，提高幼儿的数学思维能力和解决问题的能力。教学策略包括：1.利用游戏化教学，激发幼儿的学习兴趣；2.通过实际操作，让幼儿在动手实践中学习数学；3.结合生活情境，让幼儿将数学知识应用于实际；4.采用分层教学，关注每个幼儿的学习进度。通过这些策略，确保幼儿在达标水平上完成学习目标，为后续学习打下坚实基础。

二、教学目标

知识的目标

能够说出10以内的数字，并正确地按照顺序进行排列。

列举并识别日常生活中常见的几何图形，如圆形、正方形、三角形。

能力的目标

能够通过观察和比较，设计简单的图形组合，并解释其特征。

能够独立完成简单的数学问题，如数数、比较大小、分类等。

情感态度与价值观的目标

培养对数学活动的兴趣，乐于参与数学游戏和探索活动。

增强自信心，敢于尝试新问题和挑战。

科学思维的目标

发展逻辑思维能力，通过观察、比较、分类等活动，发现数学规律。

培养问题解决能力，能够运用数学知识解决实际问题。

科学评价的目标

能够评价自己的数学活动成果，识别自己的进步和需要改进的地方。

能够与他人交流数学学习经验，分享自己的解题思路。

三、教学重难点

教学重点在于培养幼儿对数学活动的兴趣和基本数学概念的理解，如数的概念和几何图形的识别。教学难点则在于引导幼儿理解和运用空间方位和几何关系，以及解决实际数学问题，这些内容对幼儿的抽象思维和问题解决能力提出了挑战。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、图表、模型等教具，以及相关的音频视频资料，以辅助教学。学生需预习教材内容，并准备画笔、计算器等学习用具。教学环境设计包括小组座位排列和黑板板书框架。确保教学资源充足，以便学生能够通过互动和操作活动达到教学目标。

五、教学过程

导入

导入环节旨在激发学生的学习兴趣，并引导他们进入数学活动的氛围。教师可以通过以下方式进行导入：

教师活动：

1.以一个有趣的数学谜语开场，如“我有十只脚，我有两只眼睛，我是什么？”引导学生思考。

2.展示一些幼儿熟悉的数学物品，如玩具积木、水果等，引导幼儿观察并说出它们的数量。

3.提问：“你们知道什么是数学吗？数学可以用来做什么？”

学生活动：

1.学生积极思考并回答教师提出的问题。

2.学生观察并说出展示物品的数量。

3.学生分享自己对数学的理解和认识。

新授

新授环节是教学过程中的核心部分，以下将详细描述五个教学任务，每个任务都包含具体的目标、活动方案和评价标准。

任务一：数的概念

目标：帮助学生理解数的概念，能够正确数数并说出数字。

活动方案：

1.教师展示一系列数字卡片，引导学生观察并说出每个数字。

2.学生跟随教师一起数数，从1数到10。

3.教师提问：“你们知道1到10这些数字叫什么吗？”

4.学生回答：“这是数字。”

教师活动：

展示数字卡片。

引导学生观察并说出每个数字。

提问关于数字的问题。

鼓励学生回答。

学生活动：

观察数字卡片。

跟随教师一起数数。

回答教师的问题。

即时评价标准：

学生能够正确说出1到10的数字。

学生能够跟随教师一起数数。

任务二：比较大小

目标：让学生学会比较两个数字的大小。

活动方案：

1.教师展示两个数字卡片，引导学生比较它们的大小。

2.学生通过观察和比较，说出哪个数字更大或更小。

3.教师提问：“你是怎么知道哪个数字更大的？”

4.学生分享自己的比较方法。

教师活动：

展示数字卡片。

引导学生比较数字的大小。

提问