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湘美版高一美术选择性必修1《绘画》第一课“亲近的人——素描、油画表现”说课稿

尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我说课的课题是湘美版高中美术选择性必修1《绘画》模块中的第一课——“亲近的人——素描、油画表现”。作为高中阶段绘画学习的入门课，本课不仅承担着夯实学生造型基础的任务，更注重引导学生通过绘画语言表达情感，实现“技”与“情”的融合。下面，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、小结与结束语七个方面展开阐述。

一、说教材

1.教材定位

本课选自湘美版高中美术选择性必修1《绘画》，属于“造型?表现”学习领域。高中美术选择性必修课程是在必修课程基础上的深化与拓展，而《绘画》模块聚焦绘画语言的系统学习，帮助学生建立专业的绘画认知与实践能力。

本课作为《绘画》模块的开篇第一课，以“亲近的人”为主题，串联素描与油画两种经典绘画形式：一方面，素描作为造型基础，是油画表现的前提；另一方面，油画的色彩与质感能进一步丰富“亲近的人”的情感表达。这种“先造型后色彩”的逻辑，既符合绘画学习的规律，又通过“亲近的人”这一生活化主题，降低学生对专业绘画的畏难情绪，实现“从生活到艺术”的过渡。

2.教材内容结构

本课教材内容分为三个逻辑层次：

（1）认知层：介绍素描、油画的基本工具材料（如素描纸、炭笔、油画布、油画颜料等），以及两种绘画形式的核心特点（素描的明暗与线条、油画的色彩与覆盖力）；

（2）方法层：通过经典作品案例（如大师素描肖像、油画肖像），解析“亲近的人”表现的关键技法——素描中的人物比例、明暗塑造，油画中的色彩调和、情感氛围营造；

（3）实践层：设置阶梯式练习任务，从素描肖像草图到油画局部（如面部五官）表现，引导学生将理论知识转化为实践能力。

3.教材与课程标准的衔接

根据《普通高中美术课程标准（2017年版2020年修订）》要求，“造型?表现”领域需达成以下目标：

?掌握基本的造型方法，能运用线条、色彩、明暗等元素表现对象；

?能结合主题表达个人情感与思想，形成初步的艺术表达能力；

?感受美术与生活的联系，培养审美判断与文化理解。

本课通过“亲近的人”主题，将“造型方法”与“情感表达”结合，完全契合课标要求，同时为后续《绘画》模块中“风景写生”“主题创作”等内容奠定基础。

二、说教学目标

结合教材定位与课标要求，考虑到高一学生的认知与实践水平，我将本课教学目标分为“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度：

1.知识与技能目标

（1）了解素描、油画的基本工具材料与核心特点，能准确说出两种绘画形式的差异与关联；

（2）掌握素描人物肖像的基本比例（如“三庭五眼”）与明暗塑造方法，能完成一幅简单的素描肖像草图；

（3）初步学会油画颜料的调和技巧（如单色调和、复色调和），能尝试用油画表现“亲近的人”的面部局部（如眼睛、嘴角），传递基本情感。

2.过程与方法目标

（1）通过“观察—分析—模仿—创作”的过程，体验从生活观察到艺术表现的转化，提升造型思维能力；

（2）通过小组讨论与教师示范，学会合作探究与自主实践相结合的学习方法，提高解决绘画中实际问题的能力（如素描明暗层次不足、油画色彩脏灰等）。

3.情感态度与价值观目标

（1）通过表现“亲近的人”，感受绘画作为情感载体的价值，学会用艺术语言表达对身边人的关注与热爱；

（2）欣赏大师肖像作品，感受艺术家用绘画传递的人文关怀，培养审美感知力与文化认同感；

（3）在实践中克服畏难情绪，建立绘画学习的自信心，养成认真、细致的艺术创作态度。

三、说教学的重难点

1.教学重点

（1）素描人物肖像的“三庭五眼”比例与明暗塑造：比例是人物造型的基础，明暗是表现人物体积感与情感氛围的关键（如柔和的明暗表现亲切，强烈的明暗表现坚毅）；

（2）油画色彩的调和与情感关联：不同色调（如暖色调、冷色调）能传递不同情感，需引导学生理解“色彩即情感”的绘画逻辑。

2.教学难点

（1）素描中“形”与“神”的结合：学生易陷入对人物比例的机械模仿，难以通过线条、明暗表现“亲近的人”的神态（如眼神、嘴角弧度）；

（2）油画中色彩的“和谐”与“个性”平衡：高一学生初次接触油画，易出现色彩调和脏、乱，或无法通过色彩传递个人情感的问题；

（3）两种绘画形式的衔接：如何让学生理解“素描是油画的骨架，油画是素描的延伸”，避免将两者割裂看待。

3.重难点突破策略

?针对“形神结合”：通过对比“照片人物”与“大师肖像作品”，引导学生观察大师如何通过细微的明暗变化、线条走向表现人物神态；

?针对“色彩平衡”：提供“色彩调和模板”（如暖