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人美版六年级下册美术《瓶花写生》说课稿

各位老师好！今天我说课的课题是人美版小学美术六年级下册第二课《瓶花写生》。作为小学阶段美术课程中“造型?表现”领域的重要内容，本课以瓶花为写生对象，旨在引导学生掌握静物写生的基本方法，提升观察与造型能力。下面我将从教材、教学目标、重难点、教法学法、教学过程、小结与结束语七个方面展开说课。

一、说教材

1.教材定位

《瓶花写生》隶属于人美版六年级下册“造型?表现”学习领域，是在学生已掌握简单线条勾勒、基本色彩运用的基础上，进一步深化“写生”技能的关键课程。此前学生已接触过静物观察（如低年级的水果、文具绘画），但“写生”要求更注重“写实性”与“观察的严谨性”，是从“想象绘画”向“写实绘画”过渡的重要衔接点，也为初中阶段更复杂的静物写生、素描学习奠定基础。

2.教材内容逻辑

教材以“观察瓶花→分析结构→尝试写生→优化作品”为逻辑主线，通过三个板块展开：

?第一板块：展示不同风格的瓶花写生作品（如写实风格的素描瓶花、色彩明快的水彩瓶花），引导学生感受写生作品的美感；

?第二板块：拆解瓶花的结构（花瓶的形状、花茎的走向、花瓣的层次），提供“分步观察法”（从整体到局部）的图示；

?第三板块：给出写生步骤提示（定构图→画轮廓→加细节→调色彩），并设置“小练习”（用线条勾勒花瓶轮廓、用色彩表现花瓣明暗）。

3.课程标准要求

依据《义务教育美术课程标准（2022年版）》对“造型?表现”领域的要求，本课需达成：

?能运用线条、形状、色彩等元素，表现物体的基本特征；

?学会观察物体的形态、结构与色彩变化，养成“先观察后表现”的习惯；

?感受美术与生活的联系，激发对自然与艺术的热爱。

二、说教学目标

结合教材定位与学生实际，本课的教学目标分为“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度：

1.知识与技能目标

?了解瓶花的基本结构（花瓶、花茎、花叶、花瓣），掌握“从整体到局部”的观察方法；

?能运用线条准确勾勒瓶花的轮廓，并用色彩表现花瓣、花叶的明暗变化；

?完成一幅完整的瓶花写生作品，做到构图合理、造型基本准确。

2.过程与方法目标

?通过“观察实物→分析结构→尝试写生→小组互评”的过程，体验写生的完整流程；

?学会用“对比观察法”（如花瓶的高矮与花束的大小对比、花瓣的浓色与浅色对比）优化造型与色彩表现。

3.情感态度与价值观目标

?感受瓶花的自然美感，培养对生活中“平凡事物”的审美能力；

?克服“写生难”的畏难情绪，体验“通过观察完成作品”的成就感；

?尊重他人的创作成果，在互评中学会欣赏与建议。

三、说教学的重难点

1.教学重点

?掌握“从整体到局部”的观察方法，准确表现瓶花的基本结构；

?用线条勾勒出瓶花的轮廓，做到构图均衡、造型准确。

2.教学难点

?表现花瓣、花叶的明暗变化（如花瓣受光面与背光面的色彩差异）；

?避免写生中“比例失调”（如花瓶过矮、花茎过细）或“构图杂乱”（如花束过于拥挤）的问题。

重难点突破思路

?针对重点：通过“实物观察+分步示范”，先引导学生用“方框构图法”确定瓶花在画纸上的位置，再从整体轮廓（花瓶的形状、花束的大致范围）入手，逐步细化局部；

?针对难点：用“光影实验”（在实物瓶花旁放置台灯，让学生观察明暗变化）直观展示明暗差异，并用“色彩渐变练习”（用同一色系的深浅色表现花瓣层次）降低色彩表现难度。

四、说教法

为契合六年级学生“具象思维为主、抽象思维萌芽”的认知特点，本课主要采用以下教法：

1.情境教学法：创设“花店写生小画家”情境，让学生以“为花店绘制瓶花宣传画”为任务，激发学习兴趣；

2.示范讲解法：教师现场示范写生步骤（从构图到细节），边画边讲解“如何观察花瓶的对称形状”“如何用线条表现花茎的挺拔感”，直观传递技能要点；

3.分层指导法：针对基础较弱的学生，提供“瓶花轮廓描红稿”作为辅助；针对能力较强的学生，鼓励尝试“多角度写生”（如平视、俯视瓶花），满足不同层次需求；

4.小组合作法：设置“小组观察任务”（4人一组，共同分析桌上瓶花的结构特点，每人说出一个观察发现），培养合作与表达能力。

五、说学法

本课注重引导学生“主动观察、自主探究”，主要学法包括：

1.观察法：通过“整体观察（瓶花的整体形态）→局部观察（花瓣的纹理、花瓶的花纹）→对比观察（不同花朵的大小差异）”，养成科学的观察习惯；

2.实践法：学生通过“试画→修改→完善”的实践过程，逐步掌握写生技能，体现“做中学”；

3.互评法：在作品展示环节，学生按照“构图是否合理、造型是否准确、色彩是否生动”的标准互评，学会用美术语言评价作品，