高考历史一轮复习第一单元中国古代农耕经济单元复习岳麓版必修教案（2025—2026学年）.docxVIP

高考历史一轮复习第一单元中国古代农耕经济单元复习岳麓版必修教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本单元内容为高考历史一轮复习的第一单元，针对中国古代农耕经济进行复习，以岳麓版必修教材为基础。本单元在课程体系中的地位至关重要，它不仅涉及中国古代经济的基础知识，也是培养学生历史思维和分析能力的重要环节。通过本单元的学习，学生将掌握中国古代农耕经济的核心概念，如土地制度、农业技术、商业发展等，为后续学习提供基础。

学情分析：

针对2025—2026学年的高三年级学生，他们在之前的学习中已经具备了一定的历史知识储备，对古代农耕经济有一定的了解。然而，由于历史知识的复杂性和抽象性，学生在学习过程中可能会遇到一些困难，如对历史事件的时间线把握不准、对历史概念理解不深等。因此，本教案在设定教学目标时，需充分考虑学生的已有知识，并针对可能出现的难点进行重点讲解。

教学目标：

1.知识目标：掌握中国古代农耕经济的基本概念、发展历程和特点。

2.能力目标：培养学生运用历史唯物主义观点分析历史问题的能力，提高历史思维能力。

3.情感目标：激发学生对中华优秀传统文化的热爱，增强民族自豪感。

二、教学目标

知识的目标：

1.说出中国古代农耕经济的基本特征和发展阶段。

2.列举中国古代农耕经济中的主要农业技术进步和土地制度变革。

3.解释中国古代商业发展对农耕经济的影响。

能力的目标：

1.设计一个简史时间线，展示中国古代农耕经济的发展脉络。

2.论证中国古代农耕经济对中华文明发展的贡献。

3.评价中国古代农耕经济中的利弊得失。

情感态度与价值观的目标：

1.认同中国古代农耕经济在历史发展中的地位和作用。

2.尊重中国传统农业文化的价值和智慧。

3.激发学生对中华文明的兴趣和自豪感。

科学思维的目标：

1.分析中国古代农耕经济中的社会结构和生产力水平。

2.比较不同历史时期农耕经济的异同。

3.综合多方面信息，形成对古代农耕经济的整体认识。

科学评价的目标：

1.评估中国古代农耕经济政策的效果。

2.判断古代农耕经济中的历史事件和人物。

3.反馈学习过程中的优点和不足，提出改进建议。

三、教学重难点

重点：中国古代农耕经济的基本特征、发展历程和主要成就。

难点：对古代农耕经济中复杂的社会结构和生产力水平的理解，以及对其历史影响的分析评价。难点在于学生需跨越时空，运用历史思维进行综合分析，需通过案例教学和讨论来逐步突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：1份多媒体课件，2套教学图表，3个关键历史事件模型，4个相关历史视频资料，5份学生任务单，以及6个评价标准。学生方面，需预习岳麓版必修教材相关章节，并准备画笔、笔记本等学习工具。同时，教室环境需调整，确保学生分组讨论的空间，并设计清晰的黑板板书框架，以便于学生跟随教学进度。

五、教学过程

5.1导入

时间：5分钟

教师活动：

1.利用多媒体课件展示中国古代农耕经济的图片，如耕作场景、农田、农具等，激发学生的兴趣。

2.提问：“同学们，你们能从这些图片中感受到什么？”引导学生初步感知中国古代农耕经济的特点。

学生活动：

1.观察图片，思考图片中呈现的信息。

2.分享观察到的内容，表达自己的感受。

设计意图：

5.2新授

时间：15分钟

环节一：农耕经济的发展阶段

1.教师活动：

介绍中国古代农耕经济的发展阶段，包括原始农业、井田制、小农经济等。

利用时间轴展示各个阶段的重要事件和人物。

2.学生活动：

阅读教材，了解各个阶段的特点。

记录关键信息，形成对各个阶段的认识。

环节二：农业技术进步

1.教师活动：

介绍中国古代农业技术进步的主要成就，如牛耕、铁犁、水利设施等。

利用图表展示农业技术的变化。

2.学生活动：

阅读教材，了解农业技术进步对农耕经济的影响。

分析农业技术进步的原因和作用。

环节三：土地制度

1.教师活动：

介绍中国古代土地制度的变化，如均田制、私有土地制度等。

分析土地制度对农耕经济的影响。

2.学生活动：

阅读教材，了解土地制度的变化。

讨论土地制度对农耕经济的利弊。

设计意图：

5.3巩固

时间：10分钟

教师活动：

1.提问：“同学们，刚刚我们学习了哪些内容？”

2.针对学生的回答，进行补充和纠正。

学生活动：

1.回答教师提问，巩固所学知识。

2.分享自己的学习心得。

设计意图：

5.4小结

时间：5分钟

教师活动：

1.总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.提出课后思考题，引导学生进行自主学习。

学生活动：

1.思考教师提出的问题。

2.记录课后思考题，为课后学习做准备。

设计意图：

5.5作业

时间