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自主招生吉林省长春市面试题(高中)必刷模拟题精析

面试问答题（共20题）

第一题：

请谈谈你在高中期间的学习计划和自律能力。你如何平衡学术成绩和课外活动？你是否有遇到过困难，又是如何解决的？

答案与解析：

在高中期间，我制定了一个明确的学习计划，每天都会安排一定的时间用于学习、复习和预习功课。我认为，自律是提高学习成绩的关键。我会在学习前制定详细的学习计划，并尽量严格遵守。同时，我会合理安排时间，确保学术成绩和课外活动之间的平衡。

在学术成绩方面，我会集中精力学习重点科目，同时也会关注自己的弱势科目，努力提高。为了平衡学术成绩和课外活动，我会合理安排时间，确保在完成学习任务后，还有足够的时间参加兴趣小组和社团活动。遇到困难时，我会向老师、同学或家长寻求帮助，同时也会自己尝试解决。我会利用课余时间查找相关资料，或者请教别人，有时也会寻求在线导师的帮助。

总的来说，我相信通过自律和合理安排时间，我可以在学术成绩和课外活动中取得平衡，并不断提高自己。

解析：这个问题考察了学生的学习计划、自律能力和时间管理能力。回答者需要展示出自己有明确的学习目标，能够合理安排时间，同时具备一定的自主性和解决问题的能力。通过分享自己在高中的学习经验，可以展现出自己的成长过程和应对困难的方法。

第二题

请谈谈你对“创新”的理解，并举例说明你在学习或生活中是如何体现或尝试进行创新的。

参考答案：

理解层面：

创新不仅仅是发明全新的东西，更是一个革除陈旧的、创造新的、富有价值的想法、产品、服务或解决方案的过程。它具有以下几个关键特征：

新颖性(Novelty)：必须包含新的元素，可以是全新的概念、独特的方法、新的组合或对现有事物的显著改进。它不是简单重复或微小改动。

价值性(Value)：创新需要具有实用性或意义，能够解决问题、满足需求、提升效率、带来效益（经济、社会、个人成长等）。

主动性(Proactiveness)：创新往往源于发现不足、看到机会或挑战现状的主动意愿，而非被动接受。

过程性(Process)：创新不是一个单一的动作，而往往是一个包含问题发现、构思、设计、实验、评估、修改、实施的迭代过程。

风险性(Risk)：创新通常伴随着不确定性，需要承担一定的失败风险。

举例说明（结合个人经历）：

（此部分需要考生结合自身实际情况进行阐述，以下提供一个范例，考生应替换为自己的真实经历）

范例：

在我的高中学习中，我深刻体会到创新的重要性，并尝试在物理实验设计方面进行过创新。在完成“测量电源电动势和内阻”的实验时，教材上给出的标准方法是使用电压表和电流表进行多次测量，记录数据后绘制U-I图像来求解。

在准备这个实验时，我思考：这个标准方法是否是唯一的方法？它是否存在可以改进或优化的地方？特别是对于不同类型（例如内阻差异较大的）电源，这个方法的精度和效率是否都是最优的？

基于这样的思考，我尝试进行创新。我发现，如果能够同时测量电源的短路电流和开路电压（虽然开路电压需要额外的理论计算或高精度测量设备，但短路电流更容易测量），或许可以用更简洁的公式直接求解电动势（E=开路电压）和内阻（r=短路电流*开路电压）。当然，这需要更深入的物理学原理理解。

虽然我当时没有条件进行开路电压的精确测量，但我设计了一个理论上的“理想化”实验方案：假设能测得E和I短，则直接得到r。我还查阅了一些资料，了解到一些更高级的方法，如“对称法”，通过特定操作减少误差等。这个过程虽然没有一次性“成功”地完成一个全新的实验方案并得到理想结果，但这个尝试思考、探索不同方法、理论联系实际的过程本身，就是一次创新思维的实践。

它让我明白：

不满足于现有方法：创新往往源于对现有规则的质疑和对更好的解决方案的追求。

理论联系实际：需要将学到的理论知识灵活应用于实际问题解决中，尝试不同的路径。

过程比结果更重要：即使最终方案不完美或未成功，思考和分析的过程也是宝贵的创新经验。

沟通与合作：在后续与同学讨论时，我分享了我的想法，大家一起分析可行性，虽然最终仍采用了标准方法，但这种交流也促进了知识的深化。

这次经历让我认识到，创新不一定需要惊天动地的成果，也可以体现在学习过程中对方法的思考、改进和完善上。

解析：

考查目标：本题主要考查考生的创新素养、批判性思维、分析问题与解决问题的能力、理论联系实际的能力以及自我反思能力。同时，也观察考生的语言表达能力和逻辑思维能力。

评分要点：

理解深刻：考生对“创新”的定义和理解是否准确、全面，能否抓住其核心特征。

举例恰当：所举例子是否与“学习或生活”相关，是否真实可信，是否能有效地支撑所谈到的对“创新”的理解。

逻辑清晰：举例说明部分，叙述是否清晰，逻辑是否连贯，是否说明了思考的过程及其与“创新”概念的联系