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河北省滦县第三中学七年级政治上册第框丰富多样的情绪导新人教版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课内容为河北省滦县第三中学七年级政治上册“丰富多样的情绪”这一框题，属于情感、态度与价值观教育范畴。结合教学大纲和课程标准，本节课旨在帮助学生认识和理解情绪的多样性，学会调控情绪，培养积极向上的情感态度。在单元乃至整个课程体系中，本课内容承上启下，既有对小学阶段情绪知识的巩固，又为高中阶段情绪管理能力的培养奠定基础。核心概念包括情绪的类型、情绪的影响以及情绪调控的方法，技能方面则侧重于引导学生运用所学知识分析和解决实际问题。

二、学情分析

七年级学生正处于青春期，情感丰富，但情绪调控能力尚不稳定。他们已有的知识储备包括对基本情绪的认识，生活经验涉及日常生活中的情绪体验。技能水平方面，学生具备一定的观察、分析和表达能力，但在情绪调控方面可能存在困难，如易受外界影响，情绪波动较大。认知特点表现为好奇心强，但注意力容易分散。兴趣倾向上，学生可能对与自己生活经验相关的情绪话题更感兴趣。本部分分析旨在确保教学设计以学生为中心，关注学生的实际情况，为后续教学目标设定和策略选择提供依据。

三、教学目标与策略

教学目标包括：1.让学生认识和理解情绪的多样性；2.引导学生学会调控情绪，培养积极向上的情感态度；3.培养学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力。针对七年级学生的特点，教学策略将采用情境教学法、案例分析法、小组讨论法等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。同时，注重理论与实践相结合，通过实际案例分析，帮助学生将所学知识应用于生活实践。

二、教学目标

1.知识目标

说出情绪的基本类型及其特征。

列举情绪对个人和社会的影响。

解释情绪调控的方法及其重要性。

2.能力目标

设计一个情绪管理策略，以应对特定情境。

通过案例分析，评价不同情绪调控策略的有效性。

运用所学知识，分析并解决生活中的情绪问题。

3.情感态度与价值观目标

表现出对情绪多样性的尊重和理解。

培养积极向上的情感态度，增强自信心。

形成正确的价值观，认识到情绪调控对个人成长的重要性。

4.科学思维目标

运用比较、分析等方法，探究情绪的成因和影响。

发展批判性思维，对情绪调控策略进行评估。

培养逻辑推理能力，理解情绪调控的科学原理。

5.科学评价目标

评价自身情绪调控策略的有效性。

对他人的情绪调控方法提出建设性意见。

发展自我评价能力，了解情绪调控的达标水平。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生理解情绪的多样性和情绪调控的方法，难点在于引导学生将理论知识应用于实际情境中，学会分析和解决生活中的情绪问题。难点产生的原因在于学生对情绪的复杂性和情境的多样性理解不足，需要通过案例分析和角色扮演等活动，帮助学生逐步克服。

四、教学准备

教学准备包括：制作包含情绪类型、调控方法等内容的课件，准备情绪卡片、情绪调控策略表格等教具，以及相关音频视频资料。学生需预习教材内容，并收集情绪管理的案例。同时，设计小组合作学习区域，确保教学环境舒适，便于学生互动交流。

五、教学过程

导入

时间预估：5分钟

教师活动：

1.开场白：同学们，大家好！今天我们来学习一个关于情绪的知识点，它对我们每个人都很重要。

2.引导提问：你们在生活中有没有遇到过情绪波动的情况？比如高兴、生气、害怕等。

3.小组讨论：请同学们分组讨论，分享你们遇到的情绪问题以及是如何应对的。

学生活动：

1.思考并回忆个人经历中的情绪体验。

2.分组讨论并分享情绪问题及应对策略。

3.准备在小组内进行分享。

新授

时间预估：35分钟

任务一：情绪的类型与特征

教学目标：

让学生说出情绪的基本类型及其特征。

通过案例分析，理解不同情绪对个人和社会的影响。

教师活动：

1.展示情绪卡片，引导学生识别不同的情绪类型。

2.通过PPT展示，讲解情绪的基本类型和特征。

3.提问：情绪有哪些基本类型？它们有什么特征？

学生活动：

1.观察情绪卡片，识别不同情绪。

2.认真听讲，记录情绪类型和特征。

3.回答教师提问。

任务二：情绪的影响

教学目标：

让学生列举情绪对个人和社会的影响。

通过案例分析，分析情绪对个人生活的影响。

教师活动：

1.展示情绪对个人生活影响的案例。

2.引导学生分析案例中情绪的影响。

3.提问：情绪对个人生活有哪些影响？

学生活动：

1.观察案例，思考情绪的影响。

2.分组讨论，分析案例中情绪的影响。

3.回答教师提问。

任务三：情绪调控的方法

教学目标：

让学生解释情绪调控的方法及其重要性。

通过小组讨论，设计情绪调控策略。

教师活动：

1.展示情绪调控的方法，如深呼吸、放松训练等。

2.引导学生讨论情绪调