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小学数学奇妙绳结教学完整教案

一、教学内容

本课程旨在通过引导学生观察、操作、探究生活中常见的绳结，初步感知绳结的形态特征、编制规律，并在实践中渗透“形”、“量”、“序”等数学基本概念，培养学生的动手操作能力、空间想象能力和初步的逻辑思维能力。教学对象建议为小学二、三年级学生。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.认识几种常见的简单绳结（如平结、双套结等），初步了解其基本形态和简单用途。

2.初步学习1-2种简单绳结的编制方法，能在教师指导下或独立尝试完成。

3.在操作中感知绳子的长短、曲直、交叉等变化，初步建立空间观念。

（二）过程与方法

1.通过观察、模仿、尝试、讨论等方式，体验绳结的编制过程。

2.在解决“如何打结”、“如何使结更牢固”等问题中，培养动手操作能力和观察比较能力。

3.引导学生思考绳结编制中的步骤和顺序，初步体会有序思考的重要性。

（三）情感态度与价值观

1.激发学生对绳结这一传统技艺的好奇心和学习兴趣，感受数学与生活的密切联系。

2.在动手操作中培养学生的耐心、细心和克服困难的品质。

3.鼓励学生大胆尝试、创新，体验成功的喜悦，培养合作交流意识。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.认识1-2种简单绳结的基本形态。

2.学习并掌握1-2种简单绳结的基本编制方法。

3.在操作中感知绳结与数学（如形状、长度、顺序）的联系。

（二）教学难点

1.理解绳结编制过程中的交叉、缠绕顺序，特别是绳子的“走向”。

2.独立完成绳结的编制，并能初步判断结的牢固性。

四、教学准备

（一）教师准备

1.PPT课件：包含各种绳结的图片（如鞋带结、红领巾结、平结、双套结、中国结等）、绳结的用途、编制步骤示意图或短视频。

2.实物教具：不同颜色、不同粗细的绳子若干（如棉绳、尼龙绳、毛线绳，长度约50-60厘米/根，每人至少2根），剪刀，已经编制好的各种绳结实物（如平结手链、双套结挂饰等）。

3.板书设计：简洁明了的绳结名称、图示、关键步骤提示。

（二）学生准备

1.课前预习：观察生活中哪些地方用到了绳结。

2.学具：每人准备2-3根不同颜色的绳子（教师可统一发放），安全剪刀（可选，教师协助使用）。

3.小垫板（可选，防止桌面滑动影响操作）。

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.谈话引入：

*师：“同学们，我们每天系鞋带、系红领巾，都会用到‘结’。谁能说说，我们为什么要打结呢？”（学生自由发言：固定、连接、装饰等）

*师：“‘结’的作用可真大！除了我们熟悉的鞋带结、红领巾结，生活中还有许多奇妙又漂亮的绳结。今天，老师就带大家一起走进奇妙的绳结世界，探索其中的奥秘，学打几个有趣的绳结，好不好？”

2.图片欣赏：

*播放PPT，展示各种绳结图片（实用的：船上的绳结、登山绳结；装饰的：中国结、手链、挂饰等）。

*师：“看了这些图片，你们有什么感受？这些绳结漂亮吗？它们是怎么编出来的呢？”（引导学生观察绳结的形态，激发学习兴趣）

3.揭示课题：师：“今天，我们就一起来学习《奇妙的绳结》，亲手尝试编几个简单又实用的绳结。”（板书课题）

（二）探究新知，认识并学习简单绳结（约20-25分钟）

活动一：认识“平结”——稳固的“好朋友”

1.观察感知：

*师：“老师手上有一个结（出示平结实物或示意图），它叫‘平结’。大家仔细看看，这个平结有什么特点？”（引导学生观察：它是由两根绳子交叉编织而成的，看起来比较平整、对称。）

*师：“平结非常结实、稳固，常被用来做手链、腰带，或者连接两根绳子。”

2.示范讲解：

*师：“想不想学打平结？打平结就像两个小朋友手拉手跳舞，很有规律。”

*步骤分解（以“双向平结”为例，用两根不同颜色的绳子A和B）：

*（1）将两根绳子十字交叉，A绳在上方，B绳在下方。

*（2）A绳右端从B绳下方穿过，拉向左侧。

*（3）A绳左端从B绳上方穿过，拉向右侧。

*（4）现在交换A、B绳的上下位置（或想象将整个结旋转一下）。

*（5）重复步骤（2）和（3），注意方向的对称性。

*（教师边讲解边慢速示范2-3遍，关键步骤在黑板上画出简单示意图或用磁性教具演示。强调“一上一下，一左一右”的顺序感。）

3.学生尝试，教师巡视指导：

*师：“现在请同学们拿出两根绳子，跟着老师的步骤，我们一起来试试看。注意观察绳子的走向，慢慢来，不着急。”

*学生分组或独立操作，教师巡视，对有困难的学生进行个别指导。

*引导学生互相帮助：“如果你已经学会了，可以教教旁边的小伙伴。”

*提醒学生：“编的时候绳子可以稍微拉紧一点，但不要