幼儿园中班健康教案你走我走大家走（2025—2026学年）.docxVIP

幼儿园中班健康教案你走我走大家走（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园中班学生，结合《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园课程标准》编写。内容涉及健康领域，旨在通过“你走我走大家走”的游戏活动，培养学生的身体协调能力和团队合作精神。该活动与单元主题“快乐运动”相呼应，有助于学生理解运动对身体健康的益处，提高他们对体育活动的兴趣。

2.学情分析

中班幼儿已具备一定的运动能力，对游戏活动充满兴趣。然而，由于年龄特点，他们的注意力容易分散，协调能力有待提高。此外，部分学生可能存在对集体活动参与度不高、运动技能不熟练等问题。针对这些情况，教师需设计有趣、富有挑战性的游戏，引导学生积极参与，提高运动技能。

3.教学目标与策略

（1）教学目标

知识与技能：学生能够掌握“你走我走大家走”的游戏规则，并能在游戏中灵活运用。

过程与方法：通过游戏活动，提高学生的身体协调能力和团队合作精神。

情感态度与价值观：培养学生热爱体育活动、积极锻炼身体的意识。

（2）教学策略

采用游戏化教学，激发学生学习兴趣。

结合音乐、动作等元素，提高学生参与度。

关注个体差异，针对不同学生的特点进行指导。

通过小组合作，培养学生的团队合作精神。

二、教学目标

1.知识与技能目标

A.受众：中班幼儿

B.行为：能够说出“你走我走大家走”游戏的规则和动作要领

C.条件：在教师的示范和指导下

D.程度：准确率达到80%

2.过程与方法目标

A.受众：中班幼儿

B.行为：通过参与游戏活动，能够协调身体动作，完成游戏任务

C.条件：在集体游戏中

D.程度：动作协调性提升，完成游戏任务的准确率达到70%

3.情感态度与价值观目标

A.受众：中班幼儿

B.行为：对体育活动产生兴趣，愿意参与集体游戏

C.条件：在游戏活动中

D.程度：表现出积极的参与态度，兴趣指数达到85%

三、教学重难点

重点：掌握“你走我走大家走”的游戏规则和动作要领，提高身体协调能力。

难点：在游戏中保持动作的连贯性和准确性，培养团队合作精神，这对于中班幼儿来说可能存在一定的挑战，需要通过反复练习和教师的耐心指导来克服。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、游戏图卡、音乐播放设备等，以辅助教学。同时，准备小卡片，用于学生在游戏中识别动作指令。学生需带好运动鞋，确保安全参与游戏。环境布置上，将教室划分为若干游戏区域，方便学生分组进行活动。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师播放一段轻松愉快的儿童音乐，营造轻松的学习氛围。

教师提问：“小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？你们知道什么是团队合作吗？”

学生自由发言，分享自己喜欢的游戏和团队合作的经验。

预期行为：

学生积极参与讨论，分享自己的游戏经历。

学生能够理解团队合作的重要性。

2.新授

时间预估：15分钟

活动设计：

教师展示“你走我走大家走”游戏的图卡，介绍游戏规则和动作要领。

教师示范游戏动作，并邀请几名学生上台一起演示。

教师讲解游戏中的安全注意事项。

预期行为：

学生能够理解游戏规则和动作要领。

学生能够安全地参与游戏。

3.练习

时间预估：20分钟

活动设计：

学生分成小组，每组选择一个组长。

每组进行“你走我走大家走”游戏的练习。

教师巡回指导，纠正学生的动作错误，并给予鼓励。

预期行为：

学生能够熟练地完成游戏动作。

学生能够在游戏中保持动作的连贯性和准确性。

4.团队合作

时间预估：15分钟

活动设计：

学生重新分组，每组进行“你走我走大家走”游戏的团队挑战。

教师设置游戏目标，如完成游戏次数最多的小组获胜。

学生在游戏中相互协作，共同完成任务。

预期行为：

学生能够在游戏中展现出良好的团队合作精神。

学生能够在游戏中培养集体荣誉感。

5.小结

时间预估：5分钟

活动设计：

教师邀请学生分享游戏体验，讨论团队合作的重要性。

教师总结游戏中的亮点和不足，提出改进建议。

预期行为：

学生能够回顾游戏过程，分享自己的感受。

学生能够认识到团队合作的重要性。

6.作业

时间预估：5分钟

活动设计：

教师布置作业，要求学生回家后与家长一起玩“你走我走大家走”游戏，并记录游戏过程中的趣事。

学生完成作业后，下节课分享自己的游戏体验。

预期行为：

学生能够与家长共同参与游戏，增进亲子关系。

学生能够积极参与课堂分享，提高语言表达能力。

7.教学反思

时间预估：