北师大版第八册渴望读书的大眼睛教案（2025—2026学年）.docxVIP

北师大版第八册渴望读书的大眼睛教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课《渴望读书的大眼睛》选自北师大版第八册，属于语文教学范畴。该单元围绕“读书的重要性”展开，旨在培养学生热爱阅读、勤奋学习的良好习惯。教学大纲要求学生在这一阶段掌握基本的阅读方法，提高阅读理解能力。课程标准强调通过阅读经典文章，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。考试要求中，阅读理解部分往往考查学生对文章主旨、情感、人物形象等方面的理解能力。本课的核心概念是“阅读的重要性”，主要技能是提高阅读理解能力。

2.学情分析

八年级学生对阅读有一定兴趣，但普遍存在阅读速度慢、理解能力不足的问题。部分学生对文学作品的理解停留在表面，缺乏深入思考。此外，由于生活经验的限制，他们对文章中的人物和情节理解存在一定的困难。因此，在教学中，教师应关注学生的个体差异，根据学生的兴趣和认知特点进行分层教学，确保每个学生都能有所收获。

3.教学目标与达标水平

本课的教学目标包括：

了解文章主题，提高阅读理解能力；

感受作者的情感，激发热爱阅读的兴趣；

培养学生勤奋学习的良好习惯。

达标水平要求学生：

能够正确理解文章主旨，概括文章内容；

能够分析文章人物形象，评价人物性格特点；

能够运用所学知识进行阅读实践，提高阅读速度和理解能力。

二、教学目标

知识的目标：

说出《渴望读书的大眼睛》的主要内容，概述文章的主要观点。

列举至少三个文中体现的人物形象及其特点。

能力的目标：

解释文章中使用的修辞手法及其作用。

设计一个阅读策略，帮助学生提高阅读理解速度。

情感态度与价值观的目标：

表达对读书重要性的认识，树立勤奋学习的信念。

评价读书对个人成长和社会发展的影响。

科学思维的目标：

通过分析文章结构，培养学生的逻辑思维能力。

运用批判性思维，对文章内容进行深入探讨。

科学评价的目标：

评价文章的写作技巧和表达效果。

评价学生在阅读过程中的表现，提出改进建议。

三、教学重难点

教学重点：掌握《渴望读书的大眼睛》中的核心观点和人物形象，能够分析文章的写作手法和结构。

教学难点：理解文章中抽象的情感表达和人物心理活动，以及将阅读策略应用于实际阅读中，提高阅读理解能力。难点在于学生需要通过深入阅读和反复思考来克服对复杂情感和人物心理的把握不足。

四、教学准备

教学准备方面，将准备多媒体课件展示文章内容，以及相关图片和视频资料以丰富视觉体验。同时，制作任务单和评价表，指导学生进行阅读练习和自我评估。为确保课堂互动，将安排小组座位，并设计黑板板书框架。学生需预习教材内容，并准备画笔等学习用具，以便于课堂讨论和创作活动。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教师通过提问：“同学们，你们平时喜欢阅读吗？为什么？”来激发学生的兴趣。

展示一组关于读书的名言，如“书中自有颜如玉，书中自有屋”等，引导学生思考阅读的重要性。

提出本节课的主题：“今天，我们一起来学习一篇关于渴望读书的文章——《渴望读书的大眼睛》。”

2.新授

时间预估：20分钟

2.1阅读感知

学生自主阅读文章，教师巡视，关注学生的阅读状态。

学生分享阅读感受，教师引导学生关注文章的标题、作者、写作背景等信息。

2.2人物分析

教师引导学生分析文章中的人物形象，如“大眼睛”的特点、性格等。

学生分组讨论，列举出至少三个体现人物特点的语句，并进行分析。

2.3情感体验

教师引导学生体会文章中作者对“大眼睛”的赞美之情，以及“大眼睛”对读书的渴望。

学生分享自己的阅读体验，谈谈自己与“大眼睛”的共鸣之处。

2.4写作手法

教师讲解文章中使用的写作手法，如对比、象征等。

学生找出文章中的例子，分析这些手法在文中的作用。

3.巩固

时间预估：15分钟

学生进行小组合作，完成以下任务：

1.用自己的语言概括文章的主旨。

2.设计一个阅读策略，帮助学生提高阅读理解速度。

3.创作一个关于“渴望读书”的故事，要求包含人物、情节、主题等要素。

各小组展示作品，教师点评并给予反馈。

4.小结

时间预估：5分钟

教师总结本节课的学习内容，强调阅读的重要性。

学生分享自己的学习收获，谈谈对“渴望读书”的理解。

5.作业

时间预估：5分钟

学生课后阅读一篇关于读书的文章，并完成以下任务：

1.用自己的语言概括文章的主旨。

2.分析文章中的人物形象。

3.写一篇读后感，谈谈自己的阅读体验。

教师布置作业，并提醒学生按时完成。

6.教学反思

教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。

教师关注学生的学习情况，根据学生的反馈调整教学策略。

7.教学评价

教师通过观察学生的课堂表现、作业完成