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优秀班级文化建设方案（22篇）

优秀班级文化建设方案篇1

新基础教育十分重视班级建设。班级不仅是一种管理性组织，

且首先是一种教育性组织。班级生活在实现每一个学生个体充分、自

由、和谐发展的同时，班集体也获得超越性的发展，从形成群体的

个性，也就是具有特色的班级文化。小学一年级阶段的学生大多在6

一8岁，这一年龄阶段的儿童具有纯真的天性，他们对于美的感受是

对美的事物的具体形象的直接感知开始的，这种靠直觉产生的美感,

常常是发自内心情感的、情不自禁的、满足人的情感需要的美的享受。

因此这一阶段是进行比较形象、直观、带有基础性的审美教育的最佳

时期。抓住有利时机进行切合实际的审‘美教育，对于儿童审美精神

的培养，乃至整个精神力量的形成都是十分有利的。并且把它与新基

础教育理论指导下的班集体建设结合起来，创建本班以“感悟美”为

特色的班级文化。因此，“花仙子中队”是我们班的个性化班名。

一、具体目标

以“感悟美”为特色的班级文化创建的具体目标应当分为两个方

面：

1、是对仪表美的感知、认识、想象和创造。具体来说，它又分

为三个方面一一第一是形体方面，应注意培养他们站立、坐、走、跑、

蹲、看书、写字等正确姿势，中国传统就有“站如松，坐如钟，行如

风”之说，所以我要求学生首先要做到“站有站相，坐有坐相”，通

过站、坐等最基本的行为体现明强孩子特有的精神面貌。第二是服装

容貌方面，服装和容貌最能体现一个人的文明素养，所以我们要求学

生要自觉追求“服装整洁，手脸干净二第三是姿态和文明风度方面，

这就涉及与人交往时的要求，在低年级应当追求“与人交往，落落大

方:它不仅仅包括见面问好、分手道别的行为要求，且包括“不

卑不亢”的心态。

2、是班级文化方面。它包括班级管理制度，班级人际关系和班

级教育环境。我们要把“美”的教育渗透在班级文化的各个方面，一

方面使学生时时处处受到美的文化的熏陶，同时形成一种体现美的

班级特色。具体来说，第一班级管理制度，在小干部轮换制中，雷体

现小干部在“美”方面的榜样作用，使全班同学学有榜样。第二在人

际关系方面，需体现“与人交往，落落大方”的要求，不但在班主任

老师与任课老师之间，老师与本班学生之间，还应包括本班学生之间，

以及与他班学生的交往。从而形成师生交往、生生交往亲切、和睦的

气氛。第三在班级教育环境方面，要精心设计布置有利于“美”的教

育的教室环境。如通过黑板报、学习园、图书角和比一比让学生发现

美、受美的事物C

二、具体方案：

1、开展丰富多彩的活动

活动是主题身心参与的主客体相互作用的过程，是主体积极能动

地获得切身经验的过程。学生对“美”的受、认知、想象和创造，

必须在活动的过程中才能实现。比如，我们提出的“站有站相，坐有

坐相”的教育目标，只有通过“站”、“坐”等教育活动，包括必需的

形体训练活动，只有在“动态”中才能产生审美体验，才能形