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音乐课堂乐器教学的实践探索

江苏苏州外国语学校（215000）陈思思

［摘要］乐器教学对激发学生的音乐学习兴趣、促进学生的音乐文化理解、提升学生的音乐表现力、落实艺术

核心素养具有重要作用。在小学音乐教学中，教师注重挖掘乐器的文化内涵、合理选择乐器、融合乐器教学与演唱

教学，以及组织学生开展创意实践活动等，可以激发学生学习乐趣的兴趣，凸显乐器教学的价值，培养学生的音乐感

知能力，提升学生的艺术核心素养。

［关键词］小学音乐；乐器教学；核心素养

［中图分类号］G623.71［文献标识码］A［文章编号］1007-9068（2025）12-0036-03

器乐不仅是一种重要的艺术表现形式，还是文音频播放给学生听，营造轻松愉快的氛围，最后把

化领域的重要研究对象。乐器教学是小学音乐教歌曲《金孔雀轻轻跳》播放给学生听。在教师精心

学的重要组成部分，对传承中华优秀传统文化、提创设的乐器情境中，学生眼前仿佛浮现出美丽勤劳

升学生的核心素养具有不可替代的作用。但是在的傣族人民和孔雀融洽地生活在一起的场景，激发

实际教学中，教师往往重视演唱教学而忽视乐器教了学生用乐器演奏的兴趣。在乐器演奏与歌曲演

学，导致学生对音乐课程的理解不够全面，片面地唱的和谐氛围中，学生真切感受到学习乐器的重要

认为音乐学习就是歌唱学习，无法有效提升学生的性，获得了丰富的学习体验。

艺术素养。另外，部分教师虽关注到乐器教学，但小学音乐教材中有许多内容都与乐器有关。

也仅限于教授与乐器有关的乐理知识，而没有深入教师在音乐教学中，借助乐器为学生创设美好的音

挖掘乐器的文化内涵。这种浅层教学制约了学生乐学习情境，可以让学生感受到乐器的音色美及其

思维的发展，无法帮助学生获得深刻的体验，学生在音乐表达中的重要作用，激发学生学习乐器的兴

学习乐器的兴趣自然不高。那么，在新课标理念指趣，从而为学生运用乐器演奏歌曲奠定基础。

导下，怎样才能发挥出乐器的教学价值，提升学生二、欣赏名曲佳作，培养学生审美感知

的艺术核心素养呢？小学音乐教材中编排了许多用乐器演奏的名

一、创设乐器情境，激发学生学习兴趣曲佳作。在音乐欣赏课上，教师教授学生欣赏名曲

小学音乐教学中，在学生演唱歌曲的时候，教佳作的方法，可以让学生直观感受到乐器在音乐表

师借助与歌曲相匹配的乐器为学生伴奏，创设与学达中的作用，领略到不同种类的乐器的艺术美，有

生所演唱歌曲相契合的乐器情境，可以有效激发学效培养学生的审美感知，促进学生核心素养的

生学习乐器的兴趣，从而为学生运用乐器演奏提供发展。

条件，提升学生的核心素养。如苏少版音乐教材三年级下册的《赶花会》，赶

如苏少版音乐教材三年级下册的《金孔雀轻轻花会是中国传统的民俗活动，主要流行于南方地

跳》，是一首具有我国西南地区少数民族风格的乐区。活动中，人们以捡花瓣的方式来预示吉祥和美

曲，歌曲稳健而富有韵律的节奏、自然优美的旋律，好的未来。赶花会作为一种寓教于乐的民间文化

把孔雀开屏的绚丽妩媚、傣族女孩舞蹈的婀娜多姿形式，对培养学生的审美情趣、观察力和协作能力

描绘成一幅秀丽的图画，使听者产生美好的遐想。等都有积极的作用。而《赶花会》是一首民乐合奏

教学这首歌曲的时候，教师可以先把傣族风景图展乐曲，主要演奏乐器是二胡和琵琶。本课教学的主

示给学生看，再把葫芦丝独奏《竹楼情歌》快板段的要目标是通过欣赏《赶花会》乐曲，理解我国西南地

小学教学参考

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区的民俗风情聚会——花会。教学时，教师可以先出中国人所有的悲欢离合，十分契合中华民族的精

把《赶花会》播放给学生听，再让学生说说哪些部分神内涵。这样进行乐器文化的渗透，可以丰富学生

是用二胡演奏的、哪些部分是用琵琶演奏的，以及对乐器文化内涵的理解，促