2025年大学《数字人文》专业题库—— 数字人文专业的学术研究.docxVIP

2025年大学《数字人文》专业题库——数字人文专业的学术研究

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每题5分，共20分）

1.数字人文

2.人文计算

3.数据素养

4.网络分析

二、简答题（每题10分，共40分）

1.简述数字人文兴起的主要驱动因素及其对传统人文研究范式的潜在影响。

2.比较文本分析在数字人文研究中与传统的文学批评方法的主要异同。

3.阐述在数字人文研究中进行数据可视化的重要意义及其需要注意的问题。

4.分析数字人文研究可能面临的伦理挑战，并举例说明。

三、论述题（每题15分，共30分）

1.论述计算方法（如自然语言处理、机器学习）在历史研究中的应用潜力与局限性。

2.探讨数字人文领域跨学科合作的重要性，并分析其中可能遇到的障碍与应对策略。

四、设计题（20分）

假设你计划研究“社交媒体上的公众记忆建构——以某历史事件为例”，请设计一个初步的数字人文研究方案。该方案应包括：研究问题具体化、拟采用的核心数字人文方法/技术、所需数据类型及来源、初步的技术工具选择（至少两种）、以及预期的研究成果形式。

试卷答案

一、名词解释

1.数字人文:指将数字技术、计算方法、数据科学等应用于人文学科研究的新兴领域。它不仅利用技术手段处理和分析人文数据（如文本、图像、音视频、地理信息），探索新的研究问题和方法，也关注技术本身的人文意涵、社会影响以及由此带来的理论反思。

2.人文计算:最初指使用计算机辅助进行人文学科研究，侧重于利用计算机进行文献整理、文本分析、数据管理等。后来发展为人文学科与计算机科学深度融合的领域，强调计算思维和方法的创造性应用，以解决复杂的人文研究问题。

3.数据素养:指在数字时代有效获取、评估、处理、分享和利用数据的能力。在数字人文中，数据素养是研究者必备的核心素养，包括理解数据类型、掌握数据管理技能、能够运用数据分析工具、并具备数据伦理意识。

4.网络分析:运用图论等理论和方法，分析数据点（节点）之间关系的学科。在数字人文中，网络分析常用于研究社会网络、文本关系网络（如共现网络）、知识图谱等，以揭示复杂系统中的结构、模式和动态。

二、简答题

1.简述数字人文兴起的主要驱动因素及其对传统人文研究范式的潜在影响。

*答案:主要驱动因素包括：信息技术（计算机、网络、大数据）的飞速发展提供了强大的技术支撑；人文学科自身面临的挑战，如文献爆炸、研究对象的复杂化，需要新的研究手段；跨学科交流日益频繁，促进了人文与信息科学的融合；部分学者对传统研究方法的局限性反思，寻求突破。其对传统人文研究范式的潜在影响包括：促使研究方法从定性为主向定量与定性结合转变；推动研究视野从个体文本/作品向群体、网络、空间等宏观视角拓展；加速研究过程的数字化、数据化，提升研究效率和可重复性；引发对知识生产方式、学术交流模式及理论基础的深刻反思。

*解析思路:首先识别驱动因素（技术、学科需求、跨学科、内部反思）。然后分析这些因素如何共同作用促成了数字人文的出现。接着，思考数字人文带来的变化，可以从研究方法、研究视角、研究过程、理论层面等多个维度展开，强调其“潜在影响”意味着是可能发生的变化而非必然结果。

2.比较文本分析在数字人文研究中与传统的文学批评方法的主要异同。

*答案:相同点：都关注文本作为研究对象，都旨在揭示文本的意义、形式、作者意图、社会文化背景等。不同点：传统文学批评主要依赖文本细读、阐释、比较等定性方法，强调主观理解和阐释的深度；数字人文文本分析则利用计算方法（如词频统计、主题模型、情感分析、网络分析），能够处理大规模文本数据，发现传统方法难以察觉的模式、关联和趋势，侧重于客观、量化的分析，但可能存在解释的主观性或过度简化文本的风险。

*解析思路:明确比较的两个对象：数字人文文本分析vs传统文学批评。先找出共同的起点（都研究文本）。然后重点列出差异，传统方法侧重“定性”、“细读”、“阐释”；数字人文方法侧重“计算”、“量化”、“模式发现”、“大规模数据处理”。在描述差异时，可以适当指出各自方法的优缺点或局限性，使比较更全面。

3.阐述在数字人文研究中进行数据可视化的重要意义及其需要注意的问题。

*答案:重要意义：将复杂的数据和研究发现以直观、生动的图形方式呈现，有助于研究者自身理解数据内在结构和模式；便于向非专业人士（如同行、公众）有效传达研究成果，促进知识的普及和交流；可以揭示隐藏在数据中的关系和趋势，启发新的研究问题；增强研究的互动性和参与性。需要注意的问题：确保可视化方法的恰当性，避免误导性图表；