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部编五下语文形形色色的人公开课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本课内容选自部编版五年级下册语文，属于“形形色色的人”单元。该单元旨在引导学生了解不同人物的性格特点，培养学生观察生活、发现美的能力。通过学习，学生能够掌握描写人物的方法，提高语言表达能力。本课内容与前后知识关联紧密，前一个单元学习了描写景物的技巧，后一个单元将学习描写动物的方法，形成了一个连贯的学习体系。

核心概念与技能：

本课的核心概念是“形形色色的人”，主要技能是学会描写人物的方法。通过学习，学生能够观察生活中的人物，运用生动的语言描绘他们的外貌、性格、行为等特点。

学情分析：

五年级学生对人物有一定的认识，具备一定的观察能力和语言表达能力。但在描写人物时，可能存在描写过于简单、缺乏生动形象的问题。此外，部分学生可能对人物性格特点的理解不够深入，需要教师在教学过程中加以引导。

教学目标：

1.让学生了解不同人物的性格特点，培养观察生活、发现美的能力。

2.引导学生学会描写人物的方法，提高语言表达能力。

3.培养学生的审美情趣，激发学生对语文学习的兴趣。

教学重难点：

1.重点：学会描写人物的方法，提高语言表达能力。

2.难点：如何观察生活，发现人物的独特性格特点。

教学策略：

1.引导学生观察生活中的人物，发现他们的性格特点。

2.运用多种教学方法，如图片展示、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。

3.结合生活实际，让学生学会运用所学知识描写人物。

4.针对学生易错点，进行针对性的讲解和练习。

二、教学目标

知识目标：

1.说出五种不同类型人物的性格特点。

2.列举至少三个描写人物的方法和技巧。

3.解释人物性格特点与人物行为之间的关系。

能力目标：

1.设计一个简短的人物小故事，运用所学描写技巧。

2.评价同学的作品，提出改进意见。

3.说出如何根据人物性格特点设计合理的行为。

情感态度与价值观目标：

1.欣赏生活中形形色色的人物，培养同理心。

2.树立积极向上的人生态度，尊重他人。

3.认识到每个人都有独特的性格，不应以偏概全。

科学思维目标：

1.观察生活中的人物，分析其性格特点。

2.推理人物性格特点与行为之间的关系。

3.归纳描写人物的方法和技巧。

科学评价目标：

1.评价自己的作品，分析优缺点。

2.评价同学的作品，给出合理建议。

3.评价本节课的学习效果，总结经验。

三、教学重难点

教学重点：掌握描写人物的方法和技巧，能够运用生动形象的语言描绘人物的性格特点。

教学难点：深入观察人物，准确把握人物性格特点，并将其与人物行为相结合进行描写。难点在于学生对人物性格的细腻捕捉和情感表达，需要通过丰富的教学活动和实践练习来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：1套多媒体课件，5张人物性格特点分析图表，2个相关人物行为的视频资料，以及3份学生任务单和评价表。学生需预习课文内容，收集23个与人物描写相关的案例，并准备笔和笔记本。同时，教室环境需布置成小组合作学习模式，提前设计好黑板板书，确保教学准备全面而细致。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

环节描述：

教师以提问的方式引入课题：“同学们，你们在生活中都遇到过哪些形形色色的人？请举例说明。”

学生自由发言，教师认真倾听并记录。

学生预期行为：

学生积极思考，回忆生活中的各种人物形象。

学生能够用自己的语言描述人物的特点。

教师引导性语言与活动设计：

“好的，现在请大家闭上眼睛，想象一下你最近遇到的一位印象深刻的人，试着描述他的外貌和性格。”

“请同学们分享你的想象，注意要尽量具体。”

2.新授（15分钟）

环节描述：

教师展示多媒体课件，呈现不同类型人物的性格特点。

学生观察并总结。

学生预期行为：

学生能够识别并描述课件中的人物类型。

学生能够用自己的语言复述人物性格特点。

教师引导性语言与活动设计：

“请大家看大屏幕，这里展示了不同类型的人物，比如勇敢的人、善良的人、聪明的人等。谁能告诉我，这些人物有什么共同点？”

“请同学们分组讨论，选择一个你们认为有趣的人物类型，并尝试描述他们的性格特点。”

3.巩固（10分钟）

环节描述：

教师组织学生进行角色扮演，模拟不同人物的行为。

学生分组进行表演，其他学生观察并评价。

学生预期行为：

学生能够根据所学知识，模拟出不同人物的行为特点。

学生能够对其他组的表演进行评价，提出改进意见。

教师引导性语言与活动设计：

“接下来，请同学们分组进行角色扮演，每个小组选择一个人物类型，模拟他们的日常行为。”

“请大家注意观察，哪个小组的表现最接近你心中的人物形象？”

4.小结（5分钟）

环节描述：

教师引导