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2025年天津市中小学教师招聘考试《教育综合知识》考前冲刺试题及答案

一、单项选择题（共20题，每题1分，共20分）

1.教育心理学作为一门独立的心理学分支学科，诞生于（）。

A.1877年B.1879年C.1903年D.1913年

答案：C。1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，标志着教育心理学作为一门独立的学科正式诞生。

2.主张教育的目的是培养“自然人”的教育家是（）。

A.夸美纽斯B.卢梭C.康德D.洛克

答案：B。卢梭在《爱弥儿》中提出自然教育的思想，主张教育的目的是培养“自然人”，即身心和谐发展的人。

3.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思的能力是（）。

A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力

答案：D。教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。

4.当一个人熟悉了某种事物潜在作用，这种阻碍理解的因素是（）。

A.已有的知识经验B.问题特征C.功能固着D.原型启发

答案：C。功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。

5.学生学习“功=力×距离”，这种学习属于（）。

A.辨别学习B.符号学习C.概念学习D.规则或原理学习

答案：D。规则或原理学习是指学习两个或两个以上概念之间的关系。“功=力×距离”体现了功、力和距离这几个概念之间的关系，属于规则或原理学习。

6.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）。

A.教材B.情境C.生存D.学生

答案：D。教师成长的三个阶段为关注生存、关注情境和关注学生。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。

7.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）。

A.课堂凝聚力B.课堂控制C.课堂管理D.课堂气氛

答案：C。课堂管理是指教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预定教学目标的过程。

8.耶克斯-多德森定律表明，对于中等难度的任务来说，动机强度与学习效果之间的关系是（）。

A.正相关B.负相关C.倒U型关系D.无关系

答案：C。耶克斯-多德森定律指出，动机强度与工作效率之间的关系并不是一种线性关系，而是倒U型曲线关系。中等强度的动机最有利于任务的完成。

9.学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于（）。

A.分化B.泛化C.消退D.遗忘

答案：B。泛化是指机体对与条件刺激相似的刺激做出条件反应。学生对相似的单词不能正确区分，就是对相似刺激做出了相同的反应，属于泛化现象。

10.德育过程的基本矛盾是（）。

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.受教育者与德育内容和方法的矛盾

D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾

答案：D。德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。

11.教师在讲课时要求有必要的走动和手势，以增强学生感知的效果，所依据的感知规律是（）。

A.强度律B.差异律C.活动律D.组合律

答案：C。活动律是指活动的对象较之静止的对象容易感知。教师在讲课时走动和做手势，让教学内容更生动形象，依据的就是活动律。

12.教育改革的核心是（）。

A.内容改革B.方法改革C.课程改革D.途径改革

答案：C。课程改革是教育改革的核心。课程改革涉及到教育目标、内容、方法等多个方面的调整和变革。

13.教师对学生的期望有时会或明或暗地传递给学生，并对其产生影响，这种效应是（）。

A.从众效应B.罗森塔尔效应C.马太效应D.晕轮效应

答案：B。罗森塔尔效应也称皮格马利翁效应或期待效应，是指教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。

14.学校教育在人的身心发展中起（）。

A.主导作用B.制约作用C.决定作用D.辅助作用

答案：A。学校教育在人的身心发展中起主导作用，这是因为学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动，能够有效地控制和协调影响学生发展的各种因素。

15.学生掌握了整数、分数、小数的知识后，可以概括为有理数，这是思维过程的（）。

A.具体化B.分析