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同等学力申硕教育学学科综合水平考试真题题库及答案

一、单项选择题

1.主张“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”的教育家是（）

A.夸美纽斯

B.赫尔巴特

C.杜威

D.卢梭

答案：C。杜威是实用主义教育学的代表人物，他提出了“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”等教育思想。夸美纽斯的主要贡献是提出班级授课制等；赫尔巴特强调教师中心、教材中心、课堂中心；卢梭主张自然主义教育。

2.教育要适应人的身心发展的顺序性规律，应做到（）

A.循序渐进

B.因材施教

C.教学相长

D.防微杜渐

答案：A。人的身心发展具有顺序性，是一个由低级到高级、由量变到质变的连续不断的发展过程。教育要适应这种顺序性，做到循序渐进地促进学生的发展。因材施教是针对个体差异性；教学相长强调师生相互促进；防微杜渐主要针对品德教育方面。

3.我国正式实施的第一个现代学制是（）

A.壬寅学制

B.癸卯学制

C.壬子癸丑学制

D.壬戌学制

答案：B。1904年颁布的癸卯学制是中国开始实施的第一个现代学制。壬寅学制是中国首次颁布的第一个现代学制，但未实施；壬子癸丑学制是民国初期的学制；壬戌学制又称“六三三学制”，是沿用时间较长的学制。

4.教师的根本任务是（）

A.传授知识

B.开发智力

C.教书育人

D.为人师表

答案：C。教师的根本任务是教书育人，既要传授知识和技能，又要培养学生良好的思想品德和行为习惯。传授知识和开发智力是教书育人的部分内容；为人师表是教师职业道德的要求。

5.德育过程的基本矛盾是（）

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.受教育者与德育内容和方法的矛盾

D.社会向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾

答案：D。德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。其他选项表述的矛盾不是德育过程的基本矛盾。

二、名词解释

1.教育目的

教育目的是把受教育者培养成为一定社会所需要的人的总要求，是学校教育所要培养的人的质量规格。它是教育活动的出发点和归宿，贯穿于教育活动的全过程，对一切教育工作具有指导意义。教育目的一般由国家或社会提出，反映了一定社会对人才培养的总要求。

2.课程标准

课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。它规定了学科的教学目标、任务，知识的范围、深度和结构，教学进度以及有关教学法的基本要求。课程标准是编写教科书和教师进行教学的直接依据，也是衡量各科教学质量的重要标准。

3.教学方法

教学方法是为了完成教学任务而采用的办法。它包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。常见的教学方法有讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法等。不同的教学方法适用于不同的教学内容和教学对象。

4.班级管理

班级管理是班主任和教师通过对班级教育条件的理顺，采取适当的方法，建构良好的班集体，从而有效地推进有计划的教育行为的过程。班级管理的对象是班级中的各种管理资源，包括人、财、物、时间、空间、信息等，其中主要对象是人，即学生。班级管理的主要内容包括班级组织建设、班级制度管理、班级教学管理、班级活动管理等。

5.教育心理学

教育心理学是研究学校教育教学情境中主体的各种心理活动及其发展变化机制、规律和有效促进策略的学科。它是心理学与教育学的交叉学科，既关注心理学原理在教育中的应用，又研究教育过程中的心理现象和规律。教育心理学的研究内容主要包括学习心理、教学心理、学生心理、教师心理等方面。

三、简答题

1.简述教育的文化功能

（1）教育具有文化传承功能。教育可以通过教育者和受教育者的共同活动，将人类积累的文化传递给下一代。学校教育通过编写教材、课堂讲授等方式，将文化知识系统地传授给学生，使文化得以延续和保存。

（2）教育具有文化选择功能。教育并非对所有文化进行不加选择的传递，而是根据社会的需要和教育的目的，对文化进行筛选和整理。学校会选择那些符合社会主流价值观、具有积极意义的文化内容进行教学，摒弃那些不良的、落后的文化。

（3）教育具有文化融合功能。教育可以促进不同文化之间的交流与融合。在教育过程中，不同文化背景的学生相互交往、学习，能够接触到多元的文化。学校也可以通过开展国际交流活动、开设多元文化课程等方式，促进文化的融合。

（4）教育具有文化创新功能。教育能够培养具有创新精神和创新能力的人才，这些人才在继承和吸收已有文化的基础上，能够创造出新的文化成果。学校的科研活动、学术交流等也为文化创新提供了平台和条件。

2.简述我国新型师生关系的特点

（1）尊师爱生。尊师就是学生尊重教师，尊重教师的劳动和人格尊严。爱生就是教师热