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摘要
摘要
职业认同作为教师专业发展的核心驱动力，对其教学态度、教学方法及教
育行为具有显著影响。非师范专业出身的初任教师，作为教育战线的新生力量，
携带着不同学科背景的独特视角和创新潜力，为教师队伍注入了新的活力与多
样性。然而已有研究对非师范专业初任教师的职业认同状况涉猎较少，通过研
究非师范专业初任教师的职业认同，我们可以了解他们在面对教学挑战时的心
理反应和行为策略，职业发展需求和期望，从而为他们提供有针对性的指导和
帮
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