数学教案课题二乘法结合律和简便算法（2025—2026学年）.docxVIP

数学教案课题二乘法结合律和简便算法（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本节课内容是小学数学二年级课题二“乘法结合律和简便算法”。这一章节位于乘法运算的基础阶段，是学生从加法运算过渡到乘法运算的关键环节。根据《义务教育数学课程标准》的要求，本节课旨在让学生理解和掌握乘法结合律，能够运用简便算法进行乘法计算。这一内容在单元乃至整个课程体系中扮演着承前启后的角色，与前一章的乘法意义和乘法口诀紧密相连，为后续的乘法分配律和四则混合运算奠定基础。

2.学情分析

二年级学生对乘法运算还处于初步接触阶段，他们已经具备了一定的加法运算基础，但对乘法运算的理解和运用还比较薄弱。在生活经验方面，学生对乘法运算的应用场景有一定的认识，但在具体计算过程中，可能会出现计算错误，如混淆乘法和加法、运算顺序不当等问题。此外，学生在认知特点上，对抽象的数学概念理解能力有限，需要通过具体情境和操作活动来帮助理解。针对这些特点，本节课的教学设计将注重引导学生通过实际操作和情境体验，逐步理解和掌握乘法结合律和简便算法。

3.教学目标与策略

本节课的教学目标是：

理解乘法结合律的含义，能够运用乘法结合律进行简便计算。

能够运用简便算法进行乘法计算，提高计算速度和准确性。

培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。

为实现上述目标，本节课将采用以下教学策略：

创设情境，激发学生的学习兴趣。

通过实际操作和游戏活动，帮助学生理解乘法结合律和简便算法。

引导学生进行自主探索和合作学习，培养学生的数学思维。

运用多样化的教学评价方式，及时反馈学生的学习情况。

二、教学目标

知识的目标

1.说出乘法结合律的定义和意义。

2.列举乘法结合律的应用实例。

3.解释如何运用乘法结合律进行简便计算。

能力的目标

1.设计一系列乘法结合律的练习题，并能够正确解答。

2.评价给出的乘法算式，判断是否能够运用乘法结合律简化计算。

3.运用乘法结合律解决实际问题，如购物计算等。

情感态度与价值观的目标

1.体验数学运算的趣味性和实用性。

2.培养对数学学习的兴趣和自信心。

3.树立正确的数学观，认识到数学在生活中的重要性。

科学思维的目标

1.分析乘法结合律与其他数学概念的关系。

2.归纳乘法结合律的规律和特点。

3.推理如何在复杂问题中运用乘法结合律简化计算。

科学评价的目标

1.自我评价在学习过程中遇到的困难和解决方法。

2.同伴评价对同学解题过程的评价和建议。

3.教师评价对学生掌握乘法结合律程度的评价。

三、教学重难点

教学重点：理解并掌握乘法结合律的概念，能够运用该律进行简便计算。

教学难点：学生在理解乘法结合律时，可能难以把握其与乘法交换律的区别，以及在实际计算中灵活运用。难点在于帮助学生建立正确的概念框架，并通过练习巩固应用能力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、图表、模型等教具，以及相关的音频视频资料。学生需预习教材内容，并收集相关资料。教学环境方面，将设置小组座位，并设计黑板板书框架。此外，准备评价表和任务单，以便对学生的学习效果进行及时反馈和评价。通过这些详尽的准备，我们将为学生们创造一个互动、高效的学习氛围。

五、教学过程

导入

1.时间：5分钟

2.活动设计：

教师通过提问的方式引导学生回顾加法结合律和乘法交换律。

提问：“同学们，我们之前学习了加法结合律和乘法交换律，谁能给大家分享一下这两个定律的内容？”

3.学生活动：

学生积极思考并回答，回顾加法结合律和乘法交换律的定义和运用。

新授

任务一：引入乘法结合律的概念

1.时间：5分钟

2.活动设计：

教师通过实例引入乘法结合律的概念，例如：“我们来看这样一个例子：3×4×5，我们可以先计算3×4得到12，再乘以5得到60，或者先计算4×5得到20，再乘以3得到60。这两种方法得到的结果是一样的，这就是乘法结合律。”

教师引导学生观察两种计算方法的结果相同，从而理解乘法结合律。

任务二：乘法结合律的证明

1.时间：10分钟

2.活动设计：

教师引导学生通过具体的计算证明乘法结合律的正确性，例如：“我们可以通过以下步骤来证明乘法结合律：

1.假设a、b、c是任意三个数；

2.首先计算(a×b)×c，得到ac×b；

3.然后计算a×(b×c)，得到a×bc；

4.由于乘法满足交换律，所以ac×b=bc×a；

5.因此，(a×b)×c=a×(b×c)。”

教师指导学生进行计算证明，并总结出乘法结合律的证明过程。

任务三：乘法结合律的应用

1.时间：10分钟

2.活动设计：

教师给出一些乘法结合律的应用题目，例如：“计算