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百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府
2025新苏教版三年级科学上册教材制定
新苏教版三年级科学上册
第四单元《地球上的水资源》教案（共4份）
学校：
姓名：
日期：
苏教版小学科学三年级上册第四单元地球上的水资源
-3
天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》
12.河流与湖泊
【教材分析】
《河流与湖泊》是苏教版三年级上册第四单元《地球上的水资源》的起始课，地
球为人类生存提供各种自然资源，水资源就是其中的一种。地球表面有由各种水
体组成的水圈，河流和湖泊水仅仅是地球上水资源的一种存在形式。
【学情分析】
三年级的学生对地球上的水资源可能有浅显的认识，但地球上的海陆分布状况，
以及陆地上有不同类型的水体可能没有系统的认识。本单元主要使学生初步建立
科学的宇宙观和自然观，以及人地协调的可持续发展观。
【教学目标】
科学知识：
1．知道地球陆地表面有河流、湖泊等水体类型
2．简要说明陆地上有不同类型的水体，初步了解地球上水的基本状况
科学探究：
1．在教师引导下，能观察和比较河流与湖泊的不同
2．在教师引导下能运用感官和选择恰当的工具、仪器，模拟河流与湖泊的形成
科学态度：
1．能在好奇心的驱使下表现出对河流与湖泊形成的探究兴趣
2．增强学生对河流及其周围的环境的保护意识
科学、技术、社会与环境：
1．具有参与环境保护活动的意识
2．愿意采取行动保护环境
【教学重点】
能够描述并比较河流和湖泊的特征。
【教学难点】
做河流和湖泊形成的模拟实验并试着解释所看到的现象。
【教学准备】
教师材料：PPT,视频
学生材料：彩泥、装水的塑料瓶
苏教版小学科学三年级上册第四单元地球上的水资源
-3
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、引入课题
1．师：同学们，大家都喜欢旅游吗？生回答。我们国家有很多名山大川，河流
湖泊，这几个地方大家去过吗？生回答。这节课老师先带领大家领略一下这几处
的风光，在欣赏的过程中，看看你有什么发现？（播放视频）
师：看完后，你发现了什么？生：非常美丽，都有水存在.
师：大家看的非常仔细。水以各种不同的形式分布在地球各处，河流水与湖泊水
就是水存在的一种形式。那么，河流与湖泊到底蕴含着什么秘密呢？今天我们就
一起来研究一下河流与湖泊。（板书课题）
［设计意图：从学生自身生活经验入手或者通过仔细的观察，发现生活中河流
与湖泊的存在，引出课题］
二、交流见过的河流与湖泊，分析两者的特点，并比较河流、湖泊、池塘和水
库的不同
1．师：说一说，你居住的地方有河流和湖泊吗？
生回答：瘦西湖、高邮湖、邵伯湖、大运河、小秦淮河、凤凰岛、玉带河……
2．师：你见过的河流和湖泊是什么样子的？
生回答：河流一般是弯弯曲曲的，水是沿着狭长的凹地从高处向低处流动；湖泊
的水一般比较平静，水是蓄积在洼地里的。
3．那你能不能试着用简图来表示河流与湖泊？完成记录单。小组
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