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幼儿园小班教案移动乒乓球含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园小班学生设计，旨在通过“移动乒乓球”这一活动，培养学生的手眼协调能力和对物体运动规律的初步认识。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课内容旨在发展幼儿的运动能力，培养他们的动手操作能力和解决问题的能力。在单元乃至整个课程体系中，本课作为基础运动技能培养的一部分，与前后的运动技能课程相衔接，为幼儿后续的运动学习打下基础。核心概念包括物体的运动规律和手眼协调能力，技能包括使用工具移动乒乓球。

2.学情分析

小班幼儿处于身体快速发展的阶段，手眼协调能力正在形成中。他们对于新鲜事物充满好奇，但注意力集中时间较短。根据《指南》，小班幼儿已具备一定的动手操作经验，但可能对复杂的运动技能掌握存在困难。本课中，幼儿可能存在的学习困难包括对乒乓球移动方向的判断不准确和操作技巧的掌握。因此，教学设计需充分考虑幼儿的认知特点和生活经验，通过直观、有趣的教具和活动，激发幼儿的学习兴趣。

3.教学目标与策略

教学目标包括：1）让幼儿了解乒乓球的基本运动规律；2）培养幼儿的手眼协调能力和操作技巧；3）提高幼儿解决问题的能力。针对小班幼儿的特点，教学策略将采用游戏化教学，通过互动游戏和操作活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。同时，教师将提供必要的指导和示范，帮助幼儿克服学习困难，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够识别和描述乒乓球的基本运动规律，如滚动、弹跳等。

列举：能够列举出几种不同的移动乒乓球的方法和技巧。

2.能力的目标

设计：能够设计简单的乒乓球游戏，并说明游戏规则。

操作：能够熟练地使用工具移动乒乓球，并保持准确性。

3.情感态度与价值观的目标

体验：在活动中体验成功感和乐趣，培养对运动的兴趣。

合作：在活动中与同伴合作，学会分享和互助。

4.科学思维的目标

观察：通过观察乒乓球的运动，培养观察能力和对运动规律的敏感性。

推理：能够根据乒乓球的运动轨迹预测其后续运动情况。

5.科学评价的目标

评价：能够评价自己和他人在活动中的表现，提出改进建议。

反思：能够反思自己的操作技巧，并尝试改进以提高效率。

三、教学重难点

教学重点在于让幼儿掌握乒乓球的基本运动规律和操作技巧，难点在于培养幼儿对手眼协调能力和空间感知的运用，尤其对于小班幼儿来说，如何将抽象的运动规律转化为具体的操作行为是关键。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、乒乓球教具、操作指导图解、相关视频资料，以及评价表和任务单。学生需收集乒乓球相关的图片和故事，并准备好画笔等绘画工具。教学环境方面，将座位排列成小组合作模式，并提前设计好黑板板书的内容框架，确保教学过程有序进行。

五、教学过程

导入环节

时间：5分钟

活动设计：

1.教师出示一个乒乓球，引起学生的兴趣，并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？”

2.学生回答后，教师简要介绍乒乓球的基本特点。

3.教师带领学生进行简单的乒乓球滚动、弹跳等基本动作的模仿。

预期行为：

学生能够说出乒乓球的基本特点。

学生能够模仿乒乓球的基本动作。

新授环节

时间：35分钟

任务一：认识乒乓球

1.活动方案：

教师展示乒乓球，讲解其形状、大小、重量等基本特征。

学生观察乒乓球，并用语言描述其特征。

2.预期行为：

学生能够说出乒乓球的形状、大小、重量等基本特征。

任务二：乒乓球的基本动作

1.活动方案：

教师示范乒乓球的基本动作，如滚动、弹跳、旋转等。

学生跟随教师一起练习这些动作。

2.预期行为：

学生能够模仿乒乓球的基本动作。

任务三：乒乓球游戏

1.活动方案：

教师设计简单的乒乓球游戏，如“乒乓球接力赛”。

学生分组进行游戏，体验乒乓球运动的乐趣。

2.预期行为：

学生能够在游戏中运用乒乓球的基本动作。

学生能够体验到运动的乐趣。

任务四：乒乓球运动的历史

1.活动方案：

教师介绍乒乓球运动的历史，包括起源、发展、比赛规则等。

学生通过图片、视频等资料了解乒乓球运动。

2.预期行为：

学生能够说出乒乓球运动的历史。

学生能够了解乒乓球比赛的规则。

任务五：乒乓球与生活

1.活动方案：

教师引导学生思考乒乓球与生活的联系，如乒乓球运动的健康益处、乒乓球运动的社交功能等。

学生进行讨论，分享自己的观点。

2.预期行为：

学生能够思考乒乓球与生活的联系。

学生能够分享自己的观点。

巩固环节

时间：5分钟

活动设计：

1.教师提问：“同学们，今天我们学习了什么？”

2.学生回答，教师总结。

预期行为：

学生能够复述今天所学的乒乓球知识。

小结环节

时间：2分钟

活动设计：

1.教师引导学