儿歌的诵读与表演授课人裴海燕45课件.pptxVIP

儿歌的诵读与表演授课人：裴海燕

儿歌的诵读与表演习近平总书记指出：“童年是人的一生中最宝贵的时期，在这个时期就要注意树立正确的人生目标，培养好思想、好品行、好习惯。”

儿歌的诵读与表演你——能读好儿歌吗？请试着读一读吧。《做早操》早上空气真叫好，我们都来做早操。伸伸臂，弯弯腰，踢踢腿，蹦蹦跳，天天锻炼身体好。《小松鼠》一二三四五，上山打老虎，老虎找不着，找到小松鼠。松鼠有几个，让我数一数。数来又数去，一二三四五。《剪纸歌》小娇娇，手儿巧。拿剪刀，铰呀铰。铰只狗，铰只猫，铰麻雀，喳喳叫。

儿歌的诵读与表演你——能读好儿歌吗？请试着读一读吧。《扁担长板凳宽》扁担宽，板凳长。扁担想绑在板凳上,板凳不让扁担绑在板凳上。扁担偏要绑在板凳上，板凳偏偏不让扁担绑在那板凳上。也不知是扁担绑在了板凳上，还是板凳绑在了扁担上。

儿歌的诵读与表演儿歌诵读规律：儿歌是由诗句组成的，诗句是由音节组成的。诗句因为停顿而形成一定数量的节拍，节拍会使儿歌具有鲜明的节奏。我们在诵读儿歌时，要通过停顿显示出儿歌的节拍，通过节拍来表现儿歌的节奏。节奏是儿歌的灵魂。儿歌较为典型的是3、5、7言句式结构。一般来说两字为一拍，三字句为两拍，五字句为三拍，七字句为四拍。不同节拍停顿，得错落有致，念唱起来，儿歌就具有了鲜明的节奏。

儿歌的诵读与表演请试着找出规律读一读吧。《做早操》四节拍早上/空气/真叫/好，我们/都来/做早/操。伸伸/臂，弯弯/腰，踢踢/腿，蹦蹦/跳，天天/锻炼/身体/好。《小松鼠》三节拍一二/三四/五，上山/打老/虎，老虎/找不/着，找到/小松/鼠。松鼠/有几/个，让我/数一/数。数来/又数/去，一二/三四/五。《剪纸歌》小娇/娇，手儿/巧。拿剪/刀，铰呀/铰。铰只/狗，铰只/猫，铰麻/雀，喳喳/叫。

儿歌的诵读与表演请试着找出规律读一读吧。《扁担长板凳宽》变换规律型节拍扁担/长，板凳/宽。扁担/想绑在/板凳/上,板凳/不让/扁担/绑在/板凳/上。扁担/偏要/绑在/板凳/上，板凳/偏偏/不让/扁担/绑在那/板凳/上。也不/知是/扁担/绑在了/板凳/上，还是/板凳/绑在了/扁担/上。

儿歌的诵读与表演为了达到最好的诵读效果，还要掌握不同类型儿歌的语言特点。例如：摇篮曲注重的是舒缓的音乐美，烘托语言的温柔，舒缓节奏是诵读的关键；数数歌的重点在数目的认识，诵读时要突出数字的重音；问答歌诵读要突出“问”和“答”的重点词语；谜语歌要突出描绘事务特征的词语等。

儿歌的诵读与表演一个手指点点点(伸出一个手指点宝宝)两个手指敲敲敲(伸出两只手指在宝宝身上轻敲)三个手指捏捏捏(伸出三只手指在宝宝身上轻捏)四个手指痒痒挠(伸出四只手指在宝宝身上轻挠)五个手指拍拍拍(两个手对拍)五个兄弟爬上山(从宝宝的下身做爬山状)几里古噜滚下来(在宝宝身上从上往下挠)请欣赏儿歌表演《一个手指点点点》

儿歌的诵读与表演编排诵读儿歌的辅助表演技巧时，要充分考虑到儿童的年龄特点，适当使用夸张的眼神、手势、表情等，增强儿歌的形象性和趣味性。注意：

儿歌的诵读与表演《我们都是好朋友》小鸟儿，成群飞。小鱼儿,成群游。小朋友，手拉手，排成队伍向前走。唱着歌，拍着手，我们都是好朋友。你能为儿歌《我们都是好朋友》编排出合适的动作吗？

谢谢观看授课人：裴海燕