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2025年大学《汉学与中国学》专业题库——中国文学经典与行为艺术创作

考试时间:______分钟总分:______分姓名:______

考生须知:

1.请将所有答案写在答题纸上,写在试卷上无效。

2.答案要求字迹工整,条理清晰。

3.考试时间为150分钟。

一、

中国文学经典中的“游”与当代行为艺术的“在场”,是两种看似迥异却可能存在深层结构相似性的文化表达。请选择一部你熟悉的文学经典(如《逍遥游》、《游仙诗》、《水浒传》等),结合其中关于“游”的描写或意象,分析其精神内涵如何可能启示或映照当代行为艺术家关于“身体在场”与“空间体验”的创作观念与实践。要求具体结合文本分析与艺术实例(可虚构或选择已知案例),阐述两者在追求自由、超越、体验世界等方面的共通性与差异性。

二、

行为艺术常常被批评为“转瞬即逝”、“缺乏永恒价值”。请以中国文学经典中的某部作品(如《史记》、《资治通鉴》、某部戏曲等)为例,探讨其如何通过叙事、结构、象征等艺术手段,实现了超越时间限制的价值承载。并在此基础上,反思行为艺术的“瞬逝性”是否必然意味着“无价值”,或者它是否提供了一种不同于经典文本的价值形态?请结合具体作品分析,阐述你的观点。

三、

人物塑造是中国文学经典的灵魂。请选取中国文学经典中一个具有代表性的人物形象(如屈原、杜甫、孙悟空、林黛玉等),分析其精神特质或命运轨迹如何在当代行为艺术家的自我呈现或社会批判类作品中得到再现、变形或反思。要求深入分析该人物的核心意义,并具体阐述行为艺术创作是如何与之产生对话的,这种对话揭示了哪些关于个体与社会、传统与当代的深刻问题。

四、

象征与隐喻是中国文学经典常用的表现手法。请论述中国文学经典中的某种核心象征意象(如“月亮”、“流水”、“飞鸟”、“病梅”等,自选),如何不仅具有本体的审美意义,更蕴含着丰富的哲学思辨或社会批判维度。并进一步探讨,当代行为艺术家是否借鉴或挪用了此类象征意象,以及他们通过身体实践赋予了其怎样的新内涵或社会意义?

五、

阅读以下文本片段(可自行虚构一段关于行为艺术创作构思的描述,或引用一段相关的理论文字),结合你对中国文学经典的理解,撰写一篇短论,阐述你认为这段文字所体现的某种创作理念、困境或追求,能够在哪些中国文学经典作品中找到深刻的共鸣或思想资源。要求论点明确,论据(文学经典实例)充分,分析深入。

试卷答案

一、

(解析:本题考察跨学科连接能力。首先需准确把握所选文学经典中“游”的内涵,可从哲学层面(如《逍遥游》的绝对自由)、精神层面(如超脱世俗、追求理想)或实践层面(如游历、冒险)等多维度解读。其次,需理解当代行为艺术中“身体在场”与“空间体验”的核心意涵,通常涉及艺术家以身体为媒介,在特定空间中通过行动来探索自我、社会、存在等议题。分析两者联系时,需找到精神内核的共通点,如对自由的渴望、对边界的突破、对生命体验的极致追求等,并通过具体文本细节和艺术案例进行印证。同时,也要辩证分析差异,如“游”可能更多是精神想象或有限度的空间移动,而行为艺术的“在场”往往是身体的直接介入和与当下社会空间的互动,其“瞬逝性”也截然不同。)

二、

(解析:本题考察经典文本价值与艺术形态比较能力。首先需深入分析所选经典文本的价值承载方式,重点在于其叙事结构(如《史记》的“史家之绝唱”,通过人物塑造与事件叙述传递价值)、人物塑造(如杜甫诗歌中的人格力量)、象征意象(如《红楼梦》中的大观园象征理想与幻灭)、思想深度(如诸子百家的哲学思辨)等方面。其次,需辩证看待行为艺术的“瞬逝性”,可以从记录与传播(如摄影、录像)、观众的记忆与阐释、社会反响与议题设置等角度论证其潜在价值。解答的关键在于建立经典文本价值形成机制与行为艺术价值呈现方式之间的对话,承认形式差异,但能发现其在不同层面(如记录时代、引发思考、提供体验)上可能具有的平行价值。)

三、

(解析:本题考察经典人物与当代艺术互动分析能力。选取经典人物后,需精准提炼其核心精神特质与命运关照(如屈原的忠洁与忧愤、杜甫的仁爱与人道关怀、孙悟空的反叛与自由、林黛玉的多愁善感与追求精神独立等)。接着,需结合当代行为艺术家的作品,分析艺术家如何通过身体语言、行为选择、现场情境等来再现、变形或反思该人物的精神内核。例如,某艺术家通过身体的孱弱与抗争表现林黛玉的悲剧性,或通过模仿猴戏反思孙悟空的束缚与解放。分析时需具体指出行为艺术创作中的哪些元素与经典人物特质相对应,并进一步阐释这种跨时空对话所揭示的关于个体身份认同、社会现实批判、文化传承与革新等深层含义。)

四、

(解析:本题考察象征意象跨媒介分析能力。首先需对所选的文学经典象征意象进行深入解读,不仅分析其表层审美含义,更要挖掘其背后蕴含的哲学思想(如道家的自然无为、儒家的中庸和谐、禅宗的

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