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统编版四年级语文知识点归纳及测试

四年级是小学语文学习的关键过渡期，孩子们在这一阶段不仅要巩固已有的知识，更要学习新的技能，为高年级的学习打下坚实基础。本文将对统编版四年级语文的核心知识点进行梳理归纳，并附上一份综合测试，希望能帮助同学们系统复习，查漏补缺，提升语文素养。

一、汉语拼音

汉语拼音是识字、正音、学习普通话的工具，在四年级阶段，我们主要侧重于巩固和应用。

1.巩固声母、韵母、整体认读音节：熟练掌握23个声母、24个韵母（单韵母、复韵母、鼻韵母）和16个整体认读音节的发音和书写。特别注意易混淆的声母（如zh,ch,sh,r与z,c,s）、韵母（如an,en,in与ang,eng,ing）。

2.掌握标调规则：记住“有a找a，没a找oe，iu并列标在后，单个韵母不用说”的口诀，并能正确给音节标调。

3.轻声、儿化和变调：了解常见的轻声词（如“妈妈”、“桌子”）、儿化词（如“花儿”、“鸟儿”）的发音特点，以及“一”、“不”的变调规律，并能在朗读中正确体现。

4.隔音符号的运用：在以“a”、“o”、“e”开头的音节连接在其他音节后面时，能正确使用隔音符号（’），如“皮袄（pí’ǎo）”。

5.借助拼音识字、正音、学习普通话：能独立运用拼音认读生字，纠正方音，学习标准的普通话发音。

二、识字与写字

识字与写字是语文学习的基石，必须常抓不懈。

1.生字表（一）与生字表（二）：

*生字表（一）：要求认识，即能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思。

*生字表（二）：要求会写，即能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，并能在口头和书面语言中运用。四年级阶段，每课要求会写的生字数量有所增加，要注意合理安排时间，及时巩固。

2.笔画与笔顺：熟练掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和间架结构。严格按照正确的笔顺规则书写汉字，注意笔画的起笔、行笔和收笔。

3.间架结构：重点掌握左右结构、上下结构、独体字、包围结构（半包围、全包围）等主要结构类型汉字的书写规律，力求把字写得规范、端正、整洁。

4.查字典：熟练运用音序查字法和部首查字法。能根据汉字的拼音或部首准确快速地在字典中找到所要查的字，并理解字典中汉字的基本释义。

5.写字姿势与习惯：养成正确的写字姿势（“三个一”）和良好的写字习惯，爱惜文具，保持卷面整洁。

三、词语

词语是语言的建筑材料，丰富词汇量，准确理解和运用词语是提升语言表达能力的关键。

1.理解词义：能结合上下文和生活实际理解词语的意思。学习通过找近义词、反义词，联系上下文，拆分词语等方法理解词义。

2.近义词与反义词：能准确辨析所学词语的近义词和反义词，并能根据语境恰当运用。

3.词语归类：学习按不同标准对词语进行归类，如按词性（名词、动词、形容词等）、按主题（描写人物、描写景物、描写季节等）、按结构（AABB式、ABAC式、ABB式等）。

4.词语搭配：掌握常见的词语搭配，如“茂密的森林”、“认真地学习”、“高兴得跳起来”，注意“的、地、得”的正确使用。

5.成语积累与运用：积累课文中的成语和课外读物中常见的成语，了解其大致意思，并尝试在口头和书面表达中运用。

6.关联词语：初步学习并运用表示并列、递进、因果、转折、条件等关系的简单关联词语，如“既……又……”、“因为……所以……”、“虽然……但是……”、“如果……就……”。

四、句子

句子是表达完整意思的基本单位，要掌握句子的基本结构和变化。

1.基本句型：掌握陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种基本句型的特点和用法，并能根据表达需要转换句式。

2.句式转换：学习“把”字句与“被”字句的互换，陈述句与反问句的互换，肯定句与否定句的互换。

3.扩句与缩句：能在句子的主干上添加合适的修饰成分，使句子更生动具体（扩句）；能抓住句子的主干，去掉修饰成分，保留句子的主要意思（缩句）。

4.修改病句：初步了解常见的病句类型，如成分残缺、搭配不当、词序颠倒、重复啰嗦、前后矛盾等，并能运用修改符号进行修改。

5.标点符号：正确使用常用的标点符号，包括句号、问号、感叹号、逗号、顿号、冒号、引号、分号、书名号等，理解它们在句子中的作用。

6.关联句：能运用所学的关联词语组织句子，表达更复杂的意思。

五、阅读理解

阅读理解是语文学习的重点和难点，旨在培养学生获取信息、理解内容、体会情感的能力。

1.朗读与默读：能正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读，做到不出声、不指读，并有一定的速度。

2.理解课文内容：能读懂课文，了解课文的主要内容，把握课文的中心思想或主要观点。

3.抓住关键句：能找出课文中的中心句、过渡句、总结句等关键句子，帮助理