儿童认知发展理论1皮亚杰的儿童认知发展理论65课件.pptxVIP

qqqqqqqqqqqq儿童认知发展理论（1）—皮亚杰的儿童认知发展理论授课人：吴娜娜

目录一、儿童认知发展的阶段二、皮亚杰认知发展理论对小学教育的启示

儿童认知发展理论（1）一、儿童认知发展阶段感知运算阶段（0~2岁）前运算阶段（2~7岁）具体运算阶段（7~11岁）形式运算阶段（11岁以后）—皮亚杰的儿童认知发展理论

儿童认知发展理论（1）一、儿童认知发展阶段1.感知运算阶段（0~2岁）特点：（1）客体永久性（2）表象思维—皮亚杰的儿童认知发展理论

儿童认知发展理论（1）一、儿童认知发展阶段2.前运算阶段（2~7岁）特点：（1）自我中心性（2）泛灵论（3）现象学因果论（4）相对的具体性（5）不可逆性—皮亚杰的儿童认知发展理论

儿童认知发展理论（1）一、儿童认知发展阶段3.具体运算阶段（7~11岁）特点：（1）思维具有可逆性，获得了守恒性（2）能进行关系推理（3）去自我中心性（4）掌握类包含的概念—皮亚杰的儿童认知发展理论

儿童认知发展理论（1）一、儿童认知发展阶段4.形式运算阶段（11岁之后）特点：（1）形式运算思维（2）假设推理—皮亚杰的儿童认知发展理论

儿童认知发展理论（1）二、皮亚杰认知发展理论对小学教育的启示1.在小学教育中不能一味地追求知识的量，更要重视儿童思维能力的培养。—皮亚杰的儿童认知发展理论

儿童认知发展理论（1）二、皮亚杰认知发展理论对小学教育的启示2.根据小学儿童所处阶段的认知发展特点来设计教学。—皮亚杰的儿童认知发展理论

儿童认知发展理论（1）二、皮亚杰认知发展理论对小学教育的启示3.注重发挥学生的主体性，尽量多给学生自己发现问题、解决问题的机会，使他们在自主学习和探索活动中掌握知识。—皮亚杰的儿童认知发展理论

儿童认知发展理论（1）二、皮亚杰认知发展理论对小学教育的启示4.创造有利于活动课教学的环境和条件，正确地引导学生开展多种多样的活动，让学生真正在活动中学习，在活动中成长。—皮亚杰的儿童认知发展理论

儿童认知发展理论（1）课堂小结一、儿童认知发展的阶段二、皮亚杰认知发展理论对小学教育的启示—皮亚杰的儿童认知发展理论

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