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2025年教师资格之小学教育学教育心理学通关考试题库带答案解析

小学教育学部分

一、教育与教育学

1.教育的概念

教育是有目的地培养人的社会活动。从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都具有教育作用，包括社会教育、家庭教育和学校教育。狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。

例如，家长在家教导孩子礼貌待人，这属于家庭教育；社区举办科普讲座，这属于社会教育；而学校里老师给学生传授知识则是学校教育。

在考试中，可能会以选择题的形式考查教育概念的内涵，如“以下属于狭义教育的是（）A.社会教育B.家庭教育C.学校教育D.自我教育”，答案显然是C。

2.教育的起源

（1）神话起源说：这是人类关于教育起源的最古老的观点，认为教育是由神（上帝或天）所创造的，教育体现神或上天的意志，使人皈依于神或顺从于天。

（2）生物起源说：代表人物是法国社会学家、哲学家利托尔诺与英国教育学家沛西·能。该学说认为教育是一种生物现象，而不是人类所特有的社会现象。

（3）心理起源说：代表人物是美国教育学家孟禄。他认为教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿。

（4）劳动起源说：该学说认为教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。

对于这部分内容，常以选择题或简答题的形式考查，如“认为教育起源于儿童对成人无意识模仿的学说是（）A.神话起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说”，答案是C。

3.教育学的发展

（1）中国古代教育思想

孔子是中国古代伟大的教育家，他的教育思想集中体现在《论语》中。他主张“有教无类”，认为不论贵贱、贫富，人人都应有受教育的权利；倡导因材施教，根据学生的不同特点进行有针对性的教育；强调学思结合，“学而不思则罔，思而不学则殆”。

孟子主张“性善论”，认为教育的目的在于“明人伦”。荀子主张“性恶论”，强调教育的作用是“化性起伪”。

《学记》是中国也是世界教育史上的第一部教育专著，它系统地阐述了教育的作用与任务、教育教学的制度、原则与方法等。如“化民成俗，其必由学”“建国君民，教学为先”强调了教育的重要性；“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现了启发式教学原则。

（2）西方古代教育思想

古希腊的苏格拉底以其“产婆术”（讥讽、助产术、归纳和定义）而闻名，他通过对话的方式引导学生自己思考，得出结论。柏拉图的教育思想集中体现在其代表作《理想国》中，他认为教育的目的是培养哲学家兼政治家。亚里士多德是古希腊百科全书式的哲学家，他首次提出了“教育遵循自然”的观点。

（3）教育学的独立形态阶段

夸美纽斯是捷克教育家，他的《大教学论》（1632年）是教育学开始成为一门独立学科的标志。他提出了“泛智教育”思想，主张把一切知识教给一切人；系统论述了班级授课制。

洛克在《教育漫话》中提出了“白板说”，认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天；主张绅士教育。

卢梭在《爱弥儿》中倡导自然主义教育思想，认为教育要顺应儿童的自然天性。

裴斯泰洛齐是瑞士教育家，他主张教育要遵循自然，使儿童自然发展；最早提出“教育心理学化”的主张。

（4）教育学的发展多样化阶段

赫尔巴特是德国教育家，他的《普通教育学》（1806年）标志着教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生。他强调教师的权威作用，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点；提出了教学过程的四个阶段：明了、联合、系统、方法。

杜威是美国实用主义教育家，他的《民主主义与教育》强调“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的改组或改造”；主张“从做中学”，形成了新教育儿童中心、活动中心、经验中心的特点。

在考试中，这部分内容会以多种题型出现，如选择题考查各教育家的代表著作和主要观点，简答题可能会要求简述某一教育家的教育思想。例如，“简述赫尔巴特的教育思想”，回答时就要从他的代表作、传统三中心、教学阶段等方面进行阐述。

二、教育与社会的发展

1.教育与生产力的关系

（1）生产力对教育的制约作用

生产力水平决定教育的规模和速度。例如，在生产力水平较低的古代社会，教育规模较小，接受教育的人数有限；而随着生产力的发展，现代社会能够投入更多的资源用于教育，教育规模不断扩大，普及程度也不断提高。

生产力水平制约着教育结构的变化。不同的生产力发展阶段对人才的需求不同，从而导致教育结构的调整。如工业革命后，职业教育得到了快速发展。

生产力水平制约着教育的内容和手段。生产力的发展推动了科学技术的进步，使得教育内容不断更新，教学手段也日益现代化，如多媒体教学、在线教育等的出现。

（2）教育对生产力的促进作用

教育是劳动力再生产的重要手段。通过教育，可以提