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幼儿园中班数学详案教案三只小熊含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对幼儿园中班学生设计，旨在通过“三只小熊”这一生动形象的故事情境，引导学生进行数学学习。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课内容位于“数学认知”领域，具体涉及数的概念、数的大小比较以及简单的加减法。在单元乃至整个课程体系中，本课内容起到承上启下的作用，既是对前期数的认识的自然延伸，又为后续的数学运算打下基础。核心概念包括数、量、比较和简单运算，技能包括数的识别、数的大小比较以及基础加减法的运用。

二、学情分析

中班幼儿正处于数学认知的初级阶段，他们已具备一定的数数能力，但对数的概念和量的感知还比较模糊。生活经验方面，他们对“三只小熊”这一故事较为熟悉，有助于激发学习兴趣。技能水平上，幼儿的动手操作能力逐渐增强，但抽象思维能力仍需培养。认知特点方面，幼儿好奇心强，对游戏和故事感兴趣，但注意力容易分散。兴趣倾向上，他们喜欢通过游戏和故事学习新知识。可能存在的学习困难包括对数的概念理解不清、数的大小比较容易混淆以及加减法运算的掌握困难。

三、教学目标与策略

本课的教学目标包括：1.让幼儿通过故事情境，理解数的概念和量的比较；2.培养幼儿动手操作能力和数学思维；3.提高幼儿对数学学习的兴趣。为实现这些目标，教师将采用故事导入、游戏互动、操作活动等多种教学策略，确保教学活动生动有趣，贴近幼儿生活经验。同时，教师将根据幼儿的学习情况及时调整教学策略，确保教学效果。

二、教学目标

1.知识目标

说出三只小熊故事中涉及的数字和数量关系。

列举三只小熊不同情境下的数量变化。

解释数字大小比较的规则。

2.能力目标

设计使用数字进行简单的加减法计算。

操作通过实物或图表进行数的比较和分类。

评价对自己的数学操作结果进行自我评价。

3.情感态度与价值观目标

体验通过故事情境，感受数学与生活的联系。

尊重尊重同伴的不同想法，培养合作精神。

坚持遇到困难时，坚持尝试，不轻言放弃。

4.科学思维目标

观察观察并描述三只小熊在不同情境下的数量变化。

推理推理出三只小熊数量变化的规律。

分析分析三只小熊数量变化的原因。

5.科学评价目标

阐释阐释自己进行数学操作的理由。

设计设计一个简单的数学游戏，用于巩固所学知识。

论证论证自己选择的数学方法是否合理。

6.达标水平

学生能够准确说出故事中的数字和数量关系。

学生能够独立完成简单的加减法计算。

学生能够对数学操作结果进行自我评价，并提出改进建议。

三、教学重难点

重点：通过“三只小熊”的故事情境，让学生理解数的大小比较和简单的加减法运算。

难点：幼儿对数的概念和量的感知较为模糊，难以把握加减法运算的实际意义，需要通过具体操作和游戏活动帮助幼儿建立数的概念，并理解加减法在实际情境中的应用。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：1.制作多媒体课件，包括故事动画、数数游戏和加减法示例；2.准备图表、模型等教具，以辅助数的概念和运算的理解；3.准备任务单和评价表，用于学生互动和自我评估；4.准备相关音频视频资料，丰富教学情境；5.设计小组座位，便于合作学习；6.确定黑板板书框架，清晰展示教学流程。学生需预习相关内容，并准备画笔和计算器等学习用具。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师活动：播放《三只小熊》故事动画的前几分钟，激发学生的兴趣，并引导他们回顾故事中的角色和情节。

学生活动：观看动画，思考故事中的角色和情节，准备回答教师的问题。

2.新授（15分钟）

教师活动：

提问：故事中出现了哪些数字？你能数出它们分别是多少吗？

演示：通过实物或图表，展示数字的顺序和大小比较。

讲解：解释数字的概念，以及如何进行数的大小比较。

学生活动：

观察：观察教师展示的数字和图表。

思考：思考数字的概念和大小比较的规则。

练习：跟随教师进行数字的大小比较练习。

3.巩固（10分钟）

教师活动：

游戏：设计一个与故事相关的数学游戏，如“小熊找家”，让学生在游戏中巩固数的大小比较。

任务：分发任务单，让学生完成与故事相关的数学任务。

学生活动：

参与：积极参与游戏和任务，巩固所学知识。

合作：与同伴合作完成任务，培养团队协作能力。

4.小结（5分钟）

教师活动：

回顾：回顾本节课所学的数学知识和技能。

总结：总结数的大小比较和加减法运算的要点。

学生活动：

反思：反思自己在学习过程中的收获和不足。

提问：提出自己在学习过程中遇到的问题。

5.作业（5分钟）

教师活动：

布置：布置课后作业，要求学生完成与故事相关的数学练习。

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