Module 6 Unit 1 Were you at home yesterday？ 教案（含设计意图）(内嵌音频+视频).pdfVIP

2025年完美版

教学设计：

（外研社新课标版陈琳主编三年级起点）四年级下册

Module6Unit1Wereyouathomeyesterday？

一、教学目标

1.能听说、认读、理解并能运用单词：yesterday,out,well,thanks,sun,

lesson。

2.能听说理解并运用句子：Wereyouathomeyesterday?Yes,Iwas./No,I

wasn’t.

3.巩固英语中的称谓语和问候语，使学生乐于感知并积极尝试使用英语。

二、学情分析

本单元是学习一般过去时，“was,were”的问句结构与学生已非常熟悉的

“am,is,are”的问句结构完全相同，所以对学生来说难度不大。

三、教学重点

1.掌握新单词：yesterday,out,well,thanks,sun,lesson。

新句型：Wereyouathomeyesterday?Yes,Iwas./No,Iwasn’t.

2.培养学生用“were”的问句询问过去人物状态的能力。

四、教学难点

注意培养学生合理运用“were”的问句询问过去人物状态的能力。

五、教学准备

图片，头饰，单词卡片、多媒体课件等。

六、教学过程

（一）Warmup

1.Oralpracticeandintroducingthenewlesson.

2.Singasong:Howareyou?

（1）Theteachermakesanexample.

（2）Thepupilssingthesonganddotheactions.

（设计意图：通过唱歌，使学生在轻松愉快的氛围中进入学习，同时也为学习

课文打下基础。）

3.Leadin

Designascene:Lvguliislost.Letthepupilshelpher.Theteachermakessome

checkpointsanddividesthepupilsinto4groups.Thenletthepupilsplay.Inthe

end,whowillbethemosthelpful?

（设计意图：利用学生好奇、好胜的特点，设计一个情景，给学生设置一些任

务，让他们去完成，同时把他们分成四组进行竞赛，到最后看看谁是最有帮助

的？使学生乐于参与活动和主动学习英语。）

（二）Presentationandpractice

1.Lookatthecheckpoints.Chooseacardandopenit.Whenweseeaword

“GO”,wecangointothefirstpass:Watchavideo.

(1)Watchavideo.

(2)Answerthequestions.

(3)LookatActivity2ofPage32,33.

A.Find“Was/Were...?”andunderlinethem.

B.Findoutthenewwordsandmarkthem.

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（设计意图：请学生观看视频并回答问题，让他们感知课文。然后再请他们看

课文划出句型“Was/Were...?和找出新单词，让他们明确本节课的学习目

标。）

2.Gointothesecondpass:Learnthenewwords.

(1)Theteacherandthepupilsgreeteachother.Presentthenewword“well”

andpractice:well→ell→/el/→well→tell→fell.