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幼儿园中班教案不攀比（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园中班学生设计，符合《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园课程标准》的要求。课程内容旨在培养幼儿的道德品质，引导他们树立正确的价值观，不攀比，学会欣赏自己和他人的独特之处。本课内容在单元乃至整个课程体系中，扮演着培养幼儿良好社会行为习惯的重要角色，与前后的道德教育知识紧密关联。核心概念为“不攀比”，技能目标包括自我认知、欣赏他人、树立正确的价值观。

2.学情分析

中班幼儿正处于好奇心强、模仿力强的阶段，对周围事物充满兴趣。他们已有一定的生活经验，但对“攀比”这一概念的理解有限。幼儿可能存在以下学习困难：①对“攀比”概念的理解不够深入；②难以区分自我与他人；③在日常生活中难以践行不攀比的行为。因此，教学设计应注重引导幼儿通过具体情境体验，培养他们的自我认知和欣赏他人的能力。

3.教学策略

针对幼儿的学习特点和可能存在的困难，本教案采用以下教学策略：

（1）情境创设：通过生动有趣的故事、游戏等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中理解“不攀比”的含义；

（2）互动交流：鼓励幼儿表达自己的看法，分享自己的经历，培养他们的沟通能力；

（3）实践操作：引导幼儿在日常生活中践行不攀比的行为，如分享玩具、帮助他人等；

（4）家园共育：与家长沟通，共同关注幼儿在家庭中的行为表现，形成教育合力。

二、教学目标

1.了解“不攀比”的概念，明白攀比对个人和社会的负面影响；

2.学会欣赏自己和他人的独特之处，树立正确的价值观；

3.在日常生活中践行不攀比的行为，养成良好的道德品质。

三、教学评价

1.观察幼儿在课堂上的参与程度、互动交流的表现；

2.关注幼儿在家庭中的行为表现，了解他们在实际生活中践行不攀比的能力；

3.定期进行教学反思，调整教学策略，提高教学效果。

二、教学目标

1.知识目标

说出攀比和比较的区别。

列举生活中常见的攀比现象。

解释攀比对个人和集体的影响。

2.能力目标

设计一个不攀比的故事，展示如何正确对待自己和他人。

评价同伴的行为，区分攀比和非攀比的行为。

通过小组讨论，提出避免攀比的建议。

3.情感态度与价值观目标

感受不攀比的重要性，树立正确的自我认知。

欣赏他人的独特之处，培养尊重和包容的心态。

形成独立思考的能力，抵制社会不良风气的侵蚀。

4.科学思维目标

运用比较分析的方法，识别和解释攀比行为。

通过案例研究，分析攀比行为的后果。

发展批判性思维，评估攀比行为的合理性。

5.科学评价目标

评价个人在小组活动中的表现，包括沟通能力和合作精神。

评价故事设计的创意和表达效果。

评价对攀比现象的深入理解和反思。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解不攀比的内涵，识别日常生活中的攀比行为。教学难点则在于帮助幼儿学会欣赏自己的独特性，以及如何在实际生活中践行不攀比的原则，这一难点源于幼儿认知发展水平和生活经验的局限性。

四、教学准备

教学准备包括制作多媒体课件，准备故事书、图片、角色扮演道具等教具，以及设计互动游戏和讨论问题。学生需预习相关内容，准备画笔和记录本。此外，确保教室环境适宜，如安排小组讨论区，准备黑板和板书框架，以支持教学活动的顺利进行。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：

1.以一首儿歌《我的小脚丫》引入，让学生跟随节奏拍打自己的小脚丫，感受自己的身体。

2.提问：“你们的小脚丫有什么特别的地方吗？”引导学生观察和描述自己的脚。

3.总结：“每个人都有自己独特的地方，就像小脚丫一样，我们的身体都是独一无二的。”

学生活动：

1.跟随教师唱儿歌，拍打自己的小脚丫。

2.观察和描述自己的脚，思考脚的独特之处。

新授（40分钟）

任务一：认识自己的身体（10分钟）

教学目标：

让学生了解自己身体的基本部位和功能。

培养学生观察和描述自己身体的能力。

教师活动：

1.展示人体图，引导学生认识身体的基本部位。

2.提问：“我们的身体有哪些部位？它们有什么作用？”

3.通过游戏“我说你做”，让学生练习身体部位名称。

4.分组讨论，让学生分享自己身体部位的感受。

学生活动：

1.观察人体图，认识身体的基本部位。

2.回答教师的问题，描述身体部位的作用。

3.参与游戏，练习身体部位名称。

4.分组讨论，分享自己身体部位的感受。

任务二：比较身体特征（10分钟）

教学目标：

让学生学会比较自己和他人身体特征的异同。

培养学生尊重和欣赏他人身体的能力。

教师活动：

1.分发身体特征卡片，让学生比较自己和他人。

2.提问：“你们发现自己的身体和别人的有什么不同？”

3.引导学生尊重和欣赏他人的身体特征。

学生活动：

1.比较自己和他人身