Module 6 Unit 1 Were you at home yesterday.同步教案(内嵌音频+视频).pdfVIP

2025年完美版

Module6Unit1Wereyouathomeyesterday.同步教案

一、教学背景

Students:20primaryschoolstudents,Grade4

Lessonduration:40mins

二、整体教材分析

本教材使用的是新标准外研社出版，本册分为11个模块(Module)，内含一个期末分析

模块。每个模块分两个单元（Unit）。一般Unit1呈现要学习的语言内容，如新句型、新对

话，Unit2提供任务型练习，包括一首歌谣和小诗，对Unit1呈现的新内容，通过灵活多样

的方式进行巩固和加深。

三、教学目标

（一）知识与能力目标：学生能听懂、会说、会读：yesterday,out,well,thanks,sun,

lesson,village等词汇，并能运用句型“Wereyouyesterday?”“Yes,Iwas./No,I

wasn’t.”.提问过去的事情

（二）情感目标：培养学生学习英语的兴趣，鼓励学生敢于开口，积极参与，乐于模仿和

表达。

（三）学习策略目标：通过歌谣或游戏来学习单词，主动练习和实践所学内容，积极与他

人合作，共同完成学习任务。

（四）文化意识目标：：简单了解外国文化，知道英语中最简单的问候和告别，对一般的

赞扬、请求等做出适当的反应，能初步注意到中外文化的异同。

（五）教学重点：1.基本能听懂、会说、会读yesterday,out,well,thanks,sun,lesson,

village等词汇。

2.运用一般过去时提问及回答。

（六）教学难点：灵活运用一般过去时以及了解其时态结构。

（七）教学准备：单词卡片、彩笔、PPT等。

四、教学方法

采取了以任务型教学法模式为主，直接教学法、提问法多法并用的方式组织教学。在

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课堂教学中，充分发挥学生为主体的作用。在操练环节通过活动、游戏等方式让每个学生

都积极主动参与到教学过程中去，并将词汇融入到对话中，词汇与句型相融合的方法，培

养学生的语言运用能力和合作学习能力。

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五、学情分析

本课的教学对象是四年级学生，生性活泼好动，他们的知识和认知水平有限，喜欢直观形

象思维，而且善于模仿，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣，有较强的表现欲望，但还是仍

有部分学生在学习英语过程中，仍羞涩于说，所以课堂上注重培养学习英语的兴趣。

六、教学步骤

Step1.Review(5mins)

A)Greeting

B)Warmup:asong:“Bingo”(thewholeclassstandupanddotheactionwithteacher)

Step2.Leadin(2~3mins)

A)Askandanswer:T:Canyougivemeapen?

Ss:Yes!

T:Thanks.（可多问几个学生）

Step3.Presentation（18mins)

A)Newwords

a.UsePPTpresentnewwordsandreadittogether.

b.Practicenewwords

1.Wholeclass

2.GroupVSGroup

3.Game:大小声当老师读大声时，学生就要小声，当老师读小声时，学生就要大声

B）老师创设情境，重现昨天的情景：老师打电话给朋友，问朋友“Wereyouathome

yesterday?Iwantedt