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人美版三年级上册美术《肖像漫画》说课稿

各位老师好！今天我说课的课题是人美版小学美术三年级上册第九课《肖像漫画》。本课属于“造型?表现”学习领域，是小学阶段漫画教学的入门内容，也是培养学生观察能力、想象力和创造力的重要载体。下面，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开说课。

一、说教材

1.教材地位与作用

《肖像漫画》是人美版三年级上册的重点课时，隶属于“造型?表现”学习领域。从教材体系来看，本课是在学生已掌握基本绘画技巧（如线条、色彩运用）和初步观察人物特征（脸型、五官形状）基础上，首次接触“漫画”这一富有夸张与幽默特点的艺术形式，为后续学习更复杂的漫画创作（如情景漫画、连环漫画）奠定基础。

从学科价值来看，肖像漫画不仅要求学生准确捕捉人物外貌特征，更需要通过“夸张”“变形”的艺术手法突出人物个性，既锻炼了学生的观察能力和造型能力，又能激发其想象力和创造力，同时还能让学生在创作中感受艺术的趣味性，培养积极乐观的审美心态。

2.教材内容梳理

教材以“有趣的肖像漫画”为主题，通过三个板块展开：

?欣赏感知：呈现多幅经典肖像漫画作品（如艺术家自画像、名人肖像漫画），引导学生观察漫画中“夸张的五官”“变形的脸型”等特点，初步理解肖像漫画的艺术特征；

?技法探究：通过步骤图展示肖像漫画的创作过程（从观察人物特征→确定夸张部位→勾勒轮廓→添加细节），并提示关键技法（如用弯曲线条表现圆润脸型，用夸张的比例突出大眼睛、大鼻子等）；

?实践创作：设置开放性作业，鼓励学生为自己、同学或家人创作肖像漫画，既给学生自由发挥的空间，又能贴近生活经验，降低创作难度。

二、说教学目标

依据《义务教育美术课程标准（2022年版）》对小学中年级“造型?表现”领域的要求，结合三年级学生的认知水平和本课教材内容，我将教学目标设定为以下三维目标：

1.知识与技能目标

?了解肖像漫画的基本概念，知道其“夸张、变形、幽默”的艺术特征；

?掌握肖像漫画的创作步骤，能运用简单的线条和色彩，为自己或他人创作一幅肖像漫画，准确捕捉并夸张人物的主要外貌特征（如脸型、五官形状、发型等）。

2.过程与方法目标

?通过“欣赏→观察→讨论→尝试→创作”的过程，体验肖像漫画的创作乐趣；

?学会运用“对比观察法”（对比真实人物与漫画人物的差异）和“夸张变形法”（放大人物最突出的特征）进行造型表现，提升观察能力和造型能力。

3.情感态度与价值观目标

?感受肖像漫画的趣味性和艺术魅力，乐于参与漫画创作活动；

?培养尊重他人、欣赏他人个性的意识，在创作中表达对自己或他人的喜爱之情，增强自信心和人际交往能力。

三、说教学的重难点

1.教学重点

?理解肖像漫画“夸张、变形”的艺术特征；

?掌握肖像漫画的创作步骤，能准确捕捉并夸张人物的主要外貌特征。

确定依据：肖像漫画的核心价值在于“通过夸张突出个性”，只有理解这一特征，才能创作出符合漫画特点的作品；而创作步骤是学生完成作品的基础，明确步骤能帮助学生有序展开创作，避免思路混乱。

2.教学难点

?如何根据人物的真实特征，选择合适的部位进行夸张（如“大眼睛”可夸张为“圆球形眼睛”，“大嘴巴”可夸张为“月牙形嘴巴”），且夸张后仍能识别人物形象；

?用线条和色彩生动表现人物的个性（如用尖锐线条表现“严肃”，用柔和线条表现“温柔”）。

确定依据：三年级学生对“夸张”的尺度把握容易出现偏差——要么夸张不足，作品接近普通人物画；要么夸张过度，导致人物形象失真、难以识别。同时，学生对“线条与情感的关联”理解较浅，难以通过造型语言传递人物个性，因此这两点成为教学难点。

四、说教法

为突破教学重难点、达成教学目标，结合三年级学生“形象思维为主、注意力易分散、喜欢趣味化学习”的特点，我主要采用以下教法：

1.情境教学法

通过播放卡通动画片段（如《大头儿子小头爸爸》中夸张的人物形象）、展示趣味肖像漫画作品，创设“走进漫画世界”的情境，激发学生的学习兴趣。

2.观察对比法

引导学生对比“真实人物照片”与“肖像漫画作品”，通过提问（如“漫画中的鼻子和真实鼻子有什么不同？”“艺术家为什么要把眼睛画得这么大？”），帮助学生直观理解“夸张、变形”的特征。

3.示范讲解法

针对教学难点，我将现场示范肖像漫画的创作过程：先观察模特（可选用学生熟悉的卡通形象或身边同学的照片），圈出最突出的特征（如“圆脸、小耳朵、翘嘴巴”），再逐步夸张（圆脸画成椭圆形、翘嘴巴画成月牙形），最后添加细节和色彩。示范过程中结合讲解，让学生清晰掌握创作步骤和夸张技巧。

4.小组合作法

在实践创作前，组织学生以4人小组为单位，互相观察彼