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《做中国立德树人好教师》读后感做中国立德树人好教师读后感范文

近期，我有幸拜读了《做中国立德树人好教师》一书，掩卷沉思，感触颇深。这部著作并非简单的理论说教，而是以深厚的教育情怀、鲜活的实践案例和深刻的理论剖析，系统阐释了“立德树人”这一教育根本任务的时代内涵与实践路径。它如同一盏明灯，为身处教育一线的我们照亮了前行的方向，也如同一面镜子，促使我们不断审视自身的教育行为与职业追求。

一、“立德”：教师之魂，教育之基

“师者，人之模范也。”书中反复强调，“立德”不仅是对学生的要求，更是对教师自身的首要要求。教师的“德”，是师德，是职业道德，更是个人品德与社会公德的统一。它并非抽象的概念，而是体现在教育教学的每一个细节之中，体现在与学生相处的每一个瞬间。

书中提到，一名好教师，首先要“立”对党忠诚的政治品格。这要求我们必须深刻理解教育的政治属性和时代使命，自觉将个人理想融入国家发展伟业，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。其次，要“立”高尚的道德情操。教师的言传身教是学生最好的榜样，我们的一言一行都在潜移默化中影响着学生的品德养成。因此，我们必须严于律己，以身作则，用高尚的人格魅力引领学生健康成长。再者，要“立”扎实的学识功底。“学高为师”，只有自身拥有广博的知识储备和精湛的专业技能，才能更好地传道授业解惑，赢得学生的尊重与信赖。

读罢此章，我深感肩上责任之重。“立德”二字，不仅是对教师职业的基本要求，更是一种崇高的精神追求。它要求我们不断加强自我修养，锤炼党性，提升境界，努力成为学生道德修养的引路人。

二、“树人”：时代之需，育人之本

“立德树人”的落脚点在于“树人”。书中指出，“树人”就是要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，培养能够担当民族复兴大任的时代新人。这一目标明确了我们教育工作的根本方向。

在“树人”的过程中，我们首先要明确“树什么人”。这绝非一句空话，它要求我们深刻把握时代脉搏，理解国家对人才培养的核心需求。新时代的“人”，不仅要有扎实的科学文化知识，更要有坚定的理想信念、深厚的家国情怀、高尚的道德品质、过硬的奋斗精神和创新能力。书中通过诸多优秀教师的案例，生动展示了他们如何在日常教学中融入理想信念教育、爱国主义教育和品德修养教育，让“树人”工作落到实处。

其次是“如何树”。这涉及到教育理念与教学方法的革新。书中强调，要坚持以学生为中心，尊重学生的个体差异，激发学生的内在潜能。这要求我们改变传统的“填鸭式”教学，转而采用启发式、探究式、参与式等教学方法，引导学生主动思考、勇于探索。同时，要关注学生的心理健康，培养他们积极乐观的人生态度和应对挫折的能力。

三、躬行：知行合一，砥砺深耕

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”《做中国立德树人好教师》一书的价值，更在于它为我们提供了可借鉴、可操作的实践路径，强调知行合一，砥砺深耕。

其一，要强化育人意识，将立德树人融入教育教学全过程。无论是课堂教学、课后辅导，还是社团活动、社会实践，都应成为立德树人的阵地。我们要善于挖掘各学科蕴含的德育元素，将知识传授与价值引领有机结合，使德育如春雨般“随风潜入夜，润物细无声”。

其二，要提升育人能力，不断学习与反思。时代在发展，教育对象在变化，教师必须保持学习的热情，不断更新教育理念，提升专业素养和育人水平。书中倡导的教师专业发展路径，如教学研究、同伴互助、自我反思等，都为我们指明了努力的方向。只有自身过硬，才能更好地引领学生。

其三，要常怀仁爱之心，做学生的良师益友。教育是一项充满爱的事业。教师对学生的爱，是无私的、平等的，是尊重与理解的统一。书中那些感人的教育故事，无一不体现着教师对学生深沉的爱。这种爱能够激发学生的学习动力，温暖学生的心灵，帮助他们树立自信，走向成功。

四、时代担当：做新时代的“大先生”

通读全书，我更深切地体会到，“做中国立德树人好教师”不仅是一种职业追求，更是一种时代担当。在实现中华民族伟大复兴的征程中，教育肩负着培根铸魂、启智润心的重要使命。我们每一位教师，都应努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师，争做学生为学、为事、为人的“大先生”。

这本书不仅是一面镜子，照见了我们教育工作中的得与失；更是一把标尺，衡量着我们对教育事业的忠诚与热爱；它更是一声号角，激励着我们不忘初心、牢记使命，在立德树人的道路上坚定前行。作为一名教育工作者，我将以书中的理念为指引，不断提升自我，努力在平凡的岗位上做出不平凡的业绩，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献自己的全部力量。