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主题班会教案：肩负责任，点亮成长——做一个有担当的人

一、班会背景

在当前社会环境下，部分青少年学生中存在责任意识淡薄、自我中心倾向明显、对个人行为后果缺乏考量等现象。他们在学习生活中，可能表现为对个人事务的疏忽、对集体荣誉的漠视、对社会规范的轻视。责任感是健全人格的基础，是个体立足社会、实现自我价值的重要品质。因此，通过主题班会的形式，引导学生认识责任感的内涵与重要性，反思自身行为，并将责任意识内化于心、外化于行，对于促进学生健康成长和全面发展具有重要的现实意义。

二、班会目标

1.认知目标：帮助学生理解责任感的基本含义，认识到责任感在个人成长、家庭和谐、班级建设乃至社会发展中的重要作用。

2.情感目标：激发学生对负责任行为的敬佩感，培养学生勇于承担责任的情感态度，增强学生的责任担当意识和集体荣誉感。

3.行为目标：引导学生反思自身在责任方面的表现，学会在日常学习和生活中主动承担起对自己、对他人、对集体、对社会的责任，并努力践行。

三、班会对象

初中生（可根据实际情况调整案例和讨论深度，适用于小学高年级及高中生）

四、班会时间

一课时（约40-45分钟）

五、班会准备

1.教师准备：

*收集与责任感相关的视频片段（如励志短片、公益广告、榜样人物事迹节选）、图片或小故事。

*准备一些情景案例（贴近学生生活）。

*制作PPT课件，包含班会流程、核心问题、讨论要点、总结升华等。

*准备便签纸和笔，用于学生书写感悟或承诺。

*可选：准备小奖品或荣誉卡，用于激励积极参与的学生。

2.学生准备（可选）：

*提前思考自己认为有责任感的人具有哪些品质。

*搜集一个体现责任感的小故事或人物事迹（可小组合作）。

六、班会过程

（一）导入：情境创设，引发思考（约5分钟）

1.视频/故事导入：

*播放一段精心选择的短视频（如：一个关于值日生认真打扫卫生，或学生主动帮助遇到困难的同学的情景短片；或讲述一个简短的名人负责任的小故事，如“值日生的责任”、“少年林则徐”等）。

*提问引导：“同学们，看完这段视频/听完这个故事，你们有什么感受？视频/故事中的主人公做了什么？是什么促使他/她这样做？”

2.点明主题：从学生的回答中自然引出“责任”和“责任感”，点明本次班会的主题——“肩负责任，点亮成长——做一个有担当的人”。

（二）感知与理解：什么是责任感？（约10分钟）

1.概念辨析与讨论：

*提问：“在大家看来，什么是责任感？你认为一个有责任感的人是什么样的？”

*引导学生自由发言，教师将关键词（如：负责、担当、认真、诚信、勇于承担、不推诿等）记录在黑板或PPT上。

*教师小结：责任感，简而言之，就是对自己负责、对他人负责、对集体负责、对社会负责的态度和行为。它不是一句空洞的口号，而是体现在我们日常学习和生活中的点点滴滴。

2.责任的多面性：

*教师引导：“责任感体现在我们生活的方方面面，它不是单一的，而是多维度的。请大家想一想，作为一名学生，我们可能肩负着哪些责任呢？”

*小组讨论：将学生分成若干小组，分别从“对自己的责任”、“对家庭的责任”、“对班级/学校的责任”、“对社会的责任”等角度进行讨论，并请小组代表分享讨论结果。

*对自己：努力学习、按时完成作业、诚实守信、锻炼身体、管理好自己的时间和物品等。

*对家庭：孝敬父母、主动分担家务、体谅家人、勤俭节约等。

*对班级/学校：遵守纪律、爱护公物、积极参与班级活动、维护集体荣誉、帮助同学等。

*对社会：遵守法律法规、爱护环境、乐于助人、关注社会热点等。

*教师总结：责任无处不在，小到对自己的一言一行负责，大到对国家社会的贡献。我们每个人都在扮演着不同的角色，每个角色都意味着不同的责任。

（三）反思与共鸣：我的责任在哪里？（约15分钟）

1.情景分析与判断：

*呈现几个贴近学生生活的情景案例（PPT展示）：

*情景一：小明答应同学周末一起去图书馆学习，但周末临时有喜欢的球赛，他该怎么办？

*情景二：教室里的窗户没关，外面下起了雨，小李正好是今天的值日生，但他急着回家，他会怎么做？

*情景三：小红看到有人在校园里乱扔垃圾，她会怎么做？

*情景四：小刚在考试中遇到一道不会做的题，他的同桌正好把答案露出来了，他会怎么选择？

*小组讨论：针对每个情景，讨论“主人公可能有哪些做法？哪些做法是负责任的表现？为什么？如果是你，你会怎么做？”

*分享交流：邀请小组代表分享讨论结果，引导学生明辨是非，认识到负责任行为的标准。

2.“我的责任清单”反思：

*教师引