2025国考乌兰察布市机关党委岗位申论高频考点及答案.docxVIP

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2025国考乌兰察布市机关党委岗位申论高频考点及答案

一、归纳概括类(共3题,每题15分,合计45分)

1.题目

阅读以下材料,概括乌兰察布市机关党委在加强党员教育管理方面存在的问题,并提出至少三条改进建议。

材料

近年来,乌兰察布市机关党委积极推进党员教育管理工作,取得了一定成效。但部分党员教育形式单一,内容枯燥,缺乏吸引力;个别党支部“三会一课”制度落实不到位,存在流于形式现象;党员发展程序不够规范,部分预备党员培养考察时间过短;对党员日常监督力度不足,违纪违法行为时有发生。此外,部分机关单位对党建工作重视程度不够,资源配置不足,党务干部队伍专业化水平有待提高。

答案

存在的问题

(1)党员教育形式单一,内容枯燥,缺乏吸引力,导致教育效果不佳;

(2)“三会一课”制度落实不到位,部分党支部存在流于形式现象,党内政治生活不够严肃;

(3)党员发展程序不够规范,部分预备党员培养考察时间过短,党员队伍整体素质有待提升;

(4)对党员日常监督力度不足,违纪违法行为时有发生,党内监督机制需进一步完善;

(5)部分机关单位对党建工作重视程度不够,资源配置不足,党务干部队伍专业化水平有待提高。

改进建议

(1)创新党员教育方式,结合线上线下资源,开展形式多样、内容丰富的教育活动,增强教育的吸引力和实效性;

(2)严格落实“三会一课”制度,加强对党支部的指导和监督,确保党内政治生活严肃认真;

(3)规范党员发展程序,延长预备党员培养考察时间,确保党员队伍质量;

(4)强化党员日常监督,建立健全党内监督机制,对违纪违法行为严肃处理;

(5)加大党建工作投入,优化资源配置,加强党务干部队伍建设,提升专业化水平。

解析

本题主要考察考生对乌兰察布市机关党委党建工作问题的归纳概括能力。材料中涉及党员教育、党支部建设、党员发展、党内监督、党务干部队伍建设等多个方面的问题,考生需准确提炼,分条作答。改进建议需针对问题提出,具有可操作性。

2.题目

阅读以下材料,概括乌兰察布市机关党委在推动机关党建与业务工作深度融合方面的主要做法,并分析其成效。

材料

乌兰察布市机关党委积极探索机关党建与业务工作深度融合的路径,取得了一定成效。部分单位通过开展“党建+业务”活动,将党建工作与业务工作同部署、同落实;一些党支部推行“党员先锋岗”“党员责任区”等制度,激发党员干事创业热情;还有单位建立党建与业务工作考核联动机制,将党建工作成效纳入业务考核体系。这些做法有效提升了机关党建工作质量,促进了业务工作高效开展。

答案

主要做法

(1)开展“党建+业务”活动,将党建工作与业务工作同部署、同落实;

(2)推行“党员先锋岗”“党员责任区”等制度,激发党员干事创业热情;

(3)建立党建与业务工作考核联动机制,将党建工作成效纳入业务考核体系。

成效分析

这些做法有效提升了机关党建工作质量,促进了业务工作高效开展。通过“党建+业务”活动,党建工作与业务工作相互促进,避免了“两张皮”现象;党员先锋岗和责任区制度的推行,增强了党员的责任意识和担当精神;考核联动机制的实施,进一步强化了党建工作的实效性,推动机关党建与业务工作深度融合。

解析

本题主要考察考生对乌兰察布市机关党委推动党建与业务工作深度融合做法的概括能力。材料中涉及的具体做法需准确提炼,成效分析需结合材料内容进行阐述。

3.题目

阅读以下材料,概括乌兰察布市机关党委在加强党风廉政建设方面的主要措施。

材料

乌兰察布市机关党委高度重视党风廉政建设,采取了一系列措施。一是加强廉政教育,通过开展廉政警示教育、廉政谈话等方式,增强党员干部廉洁自律意识;二是完善监督机制,建立健全廉政风险防控体系,加强对权力运行的监督;三是严肃执纪问责,对违纪违法行为严肃查处,形成震慑;四是强化制度建设,完善相关制度,堵塞廉政漏洞。这些措施有效遏制了腐败现象,营造了风清气正的政治生态。

答案

主要措施

(1)加强廉政教育,通过开展廉政警示教育、廉政谈话等方式,增强党员干部廉洁自律意识;

(2)完善监督机制,建立健全廉政风险防控体系,加强对权力运行的监督;

(3)严肃执纪问责,对违纪违法行为严肃查处,形成震慑;

(4)强化制度建设,完善相关制度,堵塞廉政漏洞。

解析

本题主要考察考生对乌兰察布市机关党委加强党风廉政建设措施的理解和概括能力。材料中涉及的具体措施需准确提炼,并进行分析。

二、综合分析类(共2题,每题20分,合计40分)

1.题目

阅读以下材料,分析乌兰察布市机关党委在加强党员教育管理方面面临的挑战,并提出对策建议。

材料

乌兰察布市机关党委在加强党员教育管理方面面临诸多挑战。一是党员结构多元化,不同年龄、职业、学历的党员对教育的需求差异较大,难以满足个性化需求;二是教育资源配置不

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